课题 11．蟋蟀的住宅 课时 2课时 备课人 单位 导学案 一、读1.一读标出段落序号，画出生字新词并认读。 2.二读要读正确，读通顺。3.同桌或家长检查读。二、写 1.将生字新词写3遍，感觉难写的字词可多写两遍。构成“蟋蟀”一词的两个字都带有“_____”旁，带有这个偏旁的字一般都和_____有关，带有这个偏旁的两字词语还有_____、_____。联系生活和学习，在积累本上积累十个类似的词语。_____。2.借助工具书和联系上下文理解“随遇而安、毫不可惜、隐蔽、慎重”等词语的意思。_____三、想 读了课文，你知道了什么。_____问 提出自己不明白的问题，并试着找同伴解决。_____ 第 一 课 时 教学目标 1.认识7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、柔弱、搜索”等词语。2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣。 教学重点难点 教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过。教学难点：体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的精神。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、谈话导入，揭示课题同学们，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅） 师：谁来向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）师：说得真棒，看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢？（板书：蟋蟀）齐读课题。读了课题，有没有什么要说的？二、问题提出来？学生质疑，1.指名读生字、新词。2.教师出示几个难读的生字、新词，正音、巩固。慎重、选择、洞穴、隧道、挖掘、倾斜。师整理归纳。三、识记生字，检查字词3.指导书写田字格中的字。（1）着重指导：（板书） 蔽、毫、抛。（2）生写字，教师巡视指导。【 新课标在教学建议中强调识字写字，每个学段都要指导学生写好汉字。指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。】四、整体感知，自主质疑 1.明确要求，学生自由朗读课文。（1）读准字音，读通句子。边读边标出自然段序号。（2）边读边想：蟋蟀的住宅是什么样的？有什么特点？2.学生试读。3.检查自学情况：你看到了蟋蟀的住宅了吗？【新课标明确指出，中高年级的学生要逐步养成默读、浏览的阅读习惯，此环节设计重在培养学生的阅读能力与归纳概括能力。 】五、 再读课文，理清思路。默读课文，想一想解决问题1.一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？ （作者在这里采用了拟人的手法，表现了作者对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。） 2.从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？ 3.小组合作学习读课文，看一看作者是怎样描写蟋蟀的住宅的，找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。每组派代表交流学习情况。（1）选择住址方面：排水优良，有温和的阳光，说明蟋蟀不肯随遇而安。（板书：选址）（2） 住宅是什么样子的，找出有关词语。（提示采用拟人的手法） （3）住宅的特点有哪些，找出有关段落和词语。（板书：特点）师小结，生齐读5．6两个自然段，感受一下蟋蟀住宅的特点。六、动手实践，巩固新知蟋蟀的住宅有这么多的特点，现在就请大家用手中的彩笔把它画出来，注意我们刚才找的一些词语，如：倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等，看谁画得最漂亮。画完以后，把自己当成小蟋蟀，向同桌或朋友夸夸你的住宅。【 让学生根据蟋蟀住宅的特点，发挥想象画张画，做到了语文和美术学科的整合，提高了学生的学习兴趣。】 板 书 设 计 11．蟋蟀的住宅 选择住址 拟人 住宅的特点 第 二 课 时 教学目标 1.正确 ... ...
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