能量的转换 教学目标 1.能针对具体情况说出什么形式的能量转换成什么形式的能量。 2.知道各种形式的能量是如何转换的。 3.在有关能量转换的实验中，能不断地提出一些问题，乐于合作，自主设计研究方案去解决问题。 教学重难点 重点：能针对具体情况说出什么形式的能量转换成什么形式的能量。 难点：知道各种形式的能量是如何转换的。 教学准备 教学课件、铁架台、温度计、试管、水、软木底座、花生米、火柴、电池、磁铁、焊锡线圈等 教学设计 导入新课： 师：如何让小风车转起来？ 生：想办法，并演示。 师：演示通电后的小风车转起来了。 生：共同回顾能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。 师：让我们一起来搓一搓手，说说你的感受。 生：手发热，听到声音。 师：这就和我们今天要研究的主题有关，揭示课题《能量的转换》。 二、让能量“看的见” 师：这是一粒花生米，它具有能量吗？是什么能量？ 学生回答。（花生米具有化学能，教师板书“化学能”）。 师：这粒花生米具有的能量你能看的见吗？（看不见）我们是看不见能量的，那么我有什么办法能让这粒花生米的能量展示出来，让我们能看见或者感受到呢？ 学生回答，想出一些办法。 师：我们可以用“能量的转换”的方法来解决。 师：出示实验器材。 生：小组讨论，设计实验。 师：这个实验需要测哪些数据？ 生：起始水温和最终水温。 教师出示实验记录单，请学生预测水温能升到多少度。 师： 这个实验需要注意些什么？ 生：各抒己见 师：温馨提示实验中的注意事项，强调安全第一。 学生实验，教师巡视。 师：在刚才的活动中，你看到了什么？这里有什么样的能量转换呢？ 小结花生米的化学能转换成了热能和光能。（板书） 三、能量的转换“实践” 1、生活中的能量转换的小玩具 师：我们见识了花生米的能量转换，老师还给大家带来了更有趣的小玩具。介绍器材及组装要领，并设计悬念。 生：动手操作，发现线圈自己旋转起来了。 师：请你分析神奇现象背后的科学奥秘，能量又是如何转换的。 生：思考，讨论。 小结：电能转换为动能。 这里还有一个小玩具（手摇电筒），也请人来玩一玩，并介绍它的功能和参与其中的能量形式。 师：你能说说其中的能量转换吗？ 生：动能转换为电能，电能再转换为光能和声能。 师：原来能量之间还可以多次转换。 3、能量的多次转换 师：下面请看一张图。（出示书上56页上能量转换图）请大家好好看看这张图，图上有哪些能量的参与？ 师：这里的转换有顺序吗？这里一共有几次的能量的转换。 师：我还是请各小组讨论，填表。 1、用箭头在上图中表示出能量转换的方向。 2、分析上图中能量的多次转换。 学生讨论，并填表，填好之后汇报。 教师小结。 四、课堂小结 师：通过这一节课你有什么收获。 学生谈谈自己的收获。 五、课后拓展 小小设计师：请你利用今天所学知识设计一套节能环保的房子。 ... ...
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