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课件网) 动物笑谈 学习目标 1.了解作者与动物相处的趣事。 2.体味作者幽默风趣的语言风格，品味比喻、拟人等修辞手法的表达效果。 3..学习第一人称叙事手法，体会衬托手法的作用 4.学习作者专注、忘我的研究精神和热爱动物的品质。 目标导学一：默读课文，整体感知 （提示默读课文的方法） 默读方法： 1.默读时，不出声，不动唇，不指读，不回看，要结合注释及预习提示理解课文内容。 2.边读边画出重点语句，并在你喜欢的或有疑问的地方做标注 读完这篇课文，结合课题，你最大的感受是什么？ 你觉得哪些词好笑 思考1．本文标题《笑谈动物》，你觉得最好笑的是什么？从什么地方看出来？ 作者好笑。在研究高等动物的行为时，常常会发生一些妙事，常常不是动物，而是观察者自己 你觉得作者所做的那些事事令人发笑？ 1.在水鸭子的实验中学着鸭子的叫声。 2.在火车站学鹦鹉的嚎叫. 作者是怎么写的？找学生朗读并模仿鸭子鹦鹉的动作叫声 (仔细观察—提出问题--大胆猜想—小心求证) 作者为什么要这样学水鸭子的叫声？从作者研究水鸭子的经历可以看出科研成果的获取要经历哪些历程 除了作者所做的事好笑外，还有什么也好笑？作者写了它的哪些事 （1）可可到处追寻“我”。 （2）可可的恶作剧。 （3）可可把线缠到树上。 3.你如何看待劳伦兹和动物间的趣事，你对他有怎样的认识和评价？ 目标导学二：自由朗读，品味语言 本文除了人好笑，作者好笑外，本文的语言也幽默风趣。请同学们找出你认为幽默风趣的语言加以体会。 示例一：“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？”“我怎么办？该不该喊它一声呢？” 分析:表现出作者与大鹦鹉朋友式的相处时对鹦鹉的关心。 示例二：果然，这一次这些小鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。 赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。 示例三：它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。 赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。 示例四: 我跑到犯罪现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，另外，一丝不错地，裤子上的扣子也排做一堆。 分析:通过“我”的见闻，从侧面写出了“可可”的调皮、淘气。 目标导学三：学生散读，分析技巧 过渡语：作者是生理学医学奖的获得者，也是科普作家，他的文章不但不晦涩难懂，反而有一种真是亲切之感，为什么呢？ 这篇文章采用第一人称叙事，本文的内容是通过“我”传达给读者，表示文章中所写的都是叙述人的亲眼所见，亲耳所闻，使读者得到一种亲切真实的感觉。同时也拉近与读者的距离，调动读者和的阅读兴趣。 课堂作业 你接触的动物中，有作者类似的趣事吗？小组交流，然后推举代表与同学们交流。 目标导学四：拓展感悟 浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？ 示例一：亲近动物，才能取得动物的信任；示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处；示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。 课堂小结：本节课我们了解了康拉德劳伦兹研究科学专注忘我的精神，懂得了与动物和谐相处的方法，如果大家都能与动物和谐相处，那么我们这个世界会更加灿烂美好! 结构梳理 动物笑谈 善待生命 和谐相处 可可的故事 学水鸭子的叫声 到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线 亲密无间 学鹦鹉的叫声 作者 对科学研究专注、忘我的精神 ... ...
