中小学教育资源及组卷应用平台 d 教学目标 1.了解植物会经历从生到死的过程;知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗、开花结 出果实和种子等阶段。 2.在教师引导下,能制订观察计划，并能根据观察计划进行中长期观察。 3.能运用语言、图表、照片等方式记录辣椒的生长过程，养成尊重事实、用事实说话的科 日学态度。 4.逐渐养成爱护植物的习惯。 16.材料的导热性 教学目标 1.知道不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强，非金属材料的导热性比较弱。 2.能基于所学知识,制订比较完整的探究不同材料导热性的实验方案。 3.能大胆质疑，从不同视角提出研究材料导热性的思路,采用新的方法完成探究;愿意合作交流。 4.了解不同材料的导热性在日常生活中的应用;了解人类的需求是科学技术发展的动力。 重点：知道不同材料的导热性是不一样的。 难点：能制订比较完整的探究不同材料导热性的实验方案。 活动准备：火柴、凡士林，粗细、长短相同的铝棒、铁棒、木棒、塑料棒等。 教学流程 一、图片导入 1.教师出示木柄铁锅、塑料柄水壶等，让学生观察这些物品的制作材料，并说出自己的发现。 学生发现组成铁锅的木柄和锅身、组成水壶的壶柄和壶身是用不同材料做成的。 教师追问:这些物品的不同部位为什么用不同的材料呢 学生猜想。 2.教师引导学生猜想:不同材料的导热性可能是不同的。 教师提问:真的是这样吗 今天,我们就来探究材料的导热性。教师板书课题: 16.材料的导热性。 二、探究活动 活动一:探究不同材料的导热性。 1.教师提问:你们认为生活中哪些材料导热快,哪些材料导热慢 (学生根据生活经验讨论生活中哪些材料导热快,哪些材料导热慢。) 2.教师出示粗细、长短相同的木棒、玻璃棒、铁棒、塑料棒等材料，让同学们猜测这些材料哪些导热快,哪些导热慢。 3.教师出示表格，并请学生把自己的猜想填写在表格里。(按照导热由快到慢的顺序给以下材料排序。) 木棒 玻璃棒 铁棒 铜棒 铝棒 塑料棒 …… 我的猜想 教师提问:怎样验证我们的猜想是否正确呢 (学生分小组讨论，设计实验。) 5.学生汇报实验方案。 6.教师引导学生评价实验方案。 7.教师小结后出示实验要求: （1）做实验时，要注意安全，不要让热水烫着。 （2）轻拿轻放实验物品，过一会儿，再去摸实验器材。 （3）感受材料的温度时，要摸不同材料相同高度的位置。 （4）注意分工合作，作好记录。 8.学生实验并记录，教师巡视指导。 木棒 玻璃棒 铁棒 铜棒 铝棒 塑料棒 …… 实验现象 实验结论 9.汇报交流发现,展示实验记录单。 师生共同小结:不同材料的导热性是不一样的。一般情况下，金属材料的导热性比较强,非金属材料的导热性比较弱。 活动二:探究金属材料的导热性。 教师引导学生深人探究。 我们已通过实验发现:一般情况下,金属材料的导热性比较强。金属材料的导热性一样吗 我们可以通过什么办法知道呢 教师拿出铁棒、铜棒、铝棒等金属材料。 2.学生猜测这些金属材料导热性的快慢。 3.教师出示记录单，要求学生根据猜想填写好记录单。(按照导热由快到慢的顺序给以下材料排序。) 铁棒 铜棒 铝棒 …… 我的猜想 怎样验证我们的猜想是否正确呢 (学生小组讨论,设计实验。) 教师启发: （1）要比较哪种金属材料的导热性更强，就要明确在什么条件下进行比较,比较时哪些条件应该相同,哪些条件应该不同。 （2）什么情况下,才能用观察的方法看出它们导热性的不同 5.教师提出这些启发性问题后,学生充分讨论交流,设计方案。 师生共同评价并完善方案。 6.教师展示其中一组的实脸方案。 实验名称 比较金属材料的导热性 设计者 第×小组 研究的问题 不同金属材料的导热性一样吗？ 实验器材 酒精灯，粗细、长短相同的铜棒、铁棒、铝棒，火柴，凡士林等。 试验方法 在3根金属棒 ... ...
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