教科版科学《知识点归纳》三年级上册精简版 第一单元 水 第一课《水到哪里去了》 1.水在一定条件下会变成（水蒸气），水蒸气是一种（无色无味）的气体。 2.湿布擦黑板，过一会儿黑板上的水渍不见了，是因为水变成了（水蒸气）。 第二课《水沸腾了》 1.（沸腾）是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。沸腾时水的（温度）不再发生变化。 2.水变成水蒸气后，体积会（大大增加）。 3.水在加热过程中，观察到的变化有（刚开始水温不断升高，杯底会产生气泡，水面会看到热气，容器内壁出现大量的小水珠）等。 第三课《水结冰了》 1.当环境温度低于（0℃），水的温度下降到（0℃）时，水会结冰。 2.水结冰后体积（增大），占据了更大的空间，所以冰块（浮在）水面上。 3.实验时，往烧杯里的碎冰加食盐，从而（降低温度），使试管里的冰更容易结冰。 第四课《冰融化了》 1.当环境温度高于（0℃）时，冰开始（融化）。 2.冰在融化的过程中，要从周围（吸收）热量，（热量）是使水的 状态发生变化的重要因素。 3.用吸管对着冰块某个部分吹热气，被吹的部分会被（融化），甚 至会将冰块吹穿。 4.冰融化成水后体积会（减小）。 第五课《水能溶解多少物质》 1.溶解是指物质在水中化成肉眼看不见的（微粒），（均匀地）分布在水中，没有（沉淀）。 2.许多物质能在水中溶解，比如（小苏打、味精、食盐、白糖、红糖）等。 3.一般情况下，物质在水中的溶解是有一定（限度）的。 4.不同物质在水中的溶解能力不同，50毫升的水大约可以溶解食盐（18）克，溶解小苏打（5）克。 第六课《加快溶解》 1.通过（提高水的温度）和（搅拌）等方法，可以加快食盐在水中的溶解速度。 2.溶解的快慢与（物体颗粒大小）、（水的温度）、（液体是否被搅动）等因素有关。 第七课《混合与分离》 1.食盐溶解于水的变化过程是一个（可逆）的过程。 2.把溶解在水中的食盐和水分离出来，可以用（蒸发）的方法。 3.把一杯浓盐水放在阳光下，让杯里的水（蒸发），已经溶解的食盐会被（分离）出来。 第八课《它们发生了什么变化》 1.水（蒸发）变成水蒸气，水（凝结）成冰，冰（融化）成水，这些是水的三态变化。 2.在水的三态变化中，水的（状态）发生了变化，但物质本身的（组成成分）没有改变。 3.用橡皮泥做各种东西，将纸折叠或者撕扯，改变的是它们的（状态）。 4.将压瘪的乒乓球放入热水中，凹进去的部分鼓起来了，是因为乒乓球里的空气受热（膨胀）。 第二单元 空气 第一课《感受空气》 1.空气具有（无色）、（无味）、（透明）、（会流动）、（没有固定形状）等特征。 2.在传递空气的游戏中，我们又发现空气有（很轻）、（容易泄漏）、（不容易密封）、（摸起来很软）、（不易被观察）等特征。 3.我们的周围充满（空气），泥土里、水里也有（空气）。 4.物体可以分为（固体）、（液体）和（气体）三种类型，水是（液体），石头和沙子是（固体），空气是（气体）。 第二课《空气能占据空间吗》 1.空气会占据（一定的空间）。 2.把纸团粘在杯子底部，然后把杯子倒扣入水中，纸团（不会湿）。 3.倒扣的杯子充满水，用打气筒往杯里打入空气，可以把水（挤出）杯子。 第三课《压缩空气》 1.空气占据的空间可以被（压缩），压缩的空气具有（弹性）。 2.篮球、轮胎、气垫船、充气沙发等运用（空气可以被压缩）的性质。 3.空气是由许多（微粒）组成的，受到压力后它们之间距离会变得（更小）。 4.用注射器抽取一部分空气，向下压可以（压缩）空气所占空间，向上拉可以（扩张）空气所占空间。 第四课《空气有质量吗》 1.空气是有质量的，但空气的质量（很轻）。 2.（质量）是空气的基本特征之一，并且可以被（测量）。 第五课《一袋空气的质量是多少》 1.一定量的空 ... ...
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