（核心素养目标）4.12 笔芯为什么能够伸缩 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 4.12《笔芯为什么能够伸缩》教案设计 课题 笔芯为什么能够伸缩 单元 第四单元 学科 科学 年级 三年级 核心素养目标 科学观念:（1）知道有些物体的形状或大小发生了变化，而构成物体的物质没有改变。（2）知道有些物体发生形变时具有弹性，会产生弹力。科学思维:发展学生分析、推理、概括的思维方法。科学探索:（1）知道有些物体的形状或大小发生了变化，而构成物体的物质没有改变。（2）知道有些物体发生形变时具有弹性，会产生弹力。责任态度:知道弹力在生产和生活中有着广泛的应用。 重点 能够通过实验研究物体的弹性，知道物体的弹性形变现象。 难点 能够设计实验研究弹性的特点。 教学过程 聚焦问题 出示圆珠笔图片 请一位同学演示圆珠笔使用方法 提问：使用圆珠笔的时候，我们发现有些圆珠笔的笔芯可以伸缩，这是为什么呢？ 科学实践 （一）观察圆珠笔结构 1、将圆珠笔拆开，看看它的里面有什么。 2、把圆珠笔里的小弹簧取出来后，圆珠笔的笔芯还能很方便地伸缩吗 3、弹簧有什么作用呢 （二）弹簧 1、反复拉伸弹簧，观察弹簧形状的变化，体会当弹簧产生形变时对手的作用力。 2、反复按压弹簧,观察弹簧形状的变化,体会当弹簧产生形变时对手的作用力。 3、取消拉伸或按压的力，弹簧会有什么变化？ 4、玩弹簧记录单 （三）实验观察弹簧形变 1、实验器材 铁架台、弹簧、钩码、直尺、铁夹等。 2、实验方法 将弹簧的一端固定在铁架台，再将直尺固定在弹簧的旁边，便于随时测定弹簧的长度。改变悬挂的钩码数量，多做几次实验，观察弹簧的长度变化。 （1）弹簧下端不挂钩码，记录弹簧的长度。 （2）在弹簧下端挂1个钩码，记录弹簧的长度，取下钩码后，再记录弹簧的长度。 （3）在弹簧下端挂2个钩码，记录弹簧的长度，取1个钩码、2个钩码后，分别记录弹簧的长度。 3、小结 拉伸或压缩弹簧时，我们感受到它对手有力的作用，这种力就是弹力。 像弹簧这样，当它受到力的作用时，形状会发生变化，当取消受力后，它又恢复原状，这种特性叫作弹性。 物体在发生弹性形变时，构成物体的物质没有发生变化。 （四）弹簧测力计 1、弹簧测力计是利用弹簧的弹性制成的一种测量力的大小的工具。 2、怎样使用弹簧测力计来测量力的大小 明确： ①使用前先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不指在零刻度线上，要来回拉动几次挂钩，让指针指在零刻度线上。 ②测量时，等弹簧测力计的指针稳定后再读数。读数时眼睛要平视指针所指的刻度线。 ③在使用过程中，切忌拉力的大小超过弹簧测力计的测量限度。 拓展应用 哪些物体有弹性 找一找，生活中哪些物体像弹簧一样具有弹性？ 生活中的弹力 板书设计 五、课堂练习 一、填空 1.使用圆珠笔的时候，有些圆珠笔的笔芯可以伸缩，这是因为_____。 2.拉伸或压缩弹簧时，我们感受到它对手有力的作用，这种力就是_____。像弹簧这样，当它受到力的作用时，_____会发生变化，当取消受力后，它又_____，这种特性叫作_____。 二、判断 1.当把圆珠笔里的小弹簧取出来后，圆珠笔里的笔芯就不能再方便地伸缩了。( ) 2.物体在发生弹性形变时，构成物体的物质发生了变化。( ) 3.弹簧测力计是利用弹簧的弹性制成的。( ) 4.充足气的篮球具有弹性。( ) 三、选择 1.弹簧测力计的结构不包括( )。 A.指针 B.挂钩 C.钩码 2.一定限度内，在弹簧下端悬挂不同数量的钩码，弹簧的长度会( )。 A.随钩码个数的增加而变长 B.随钩码个数的增加而变短 C.不随钩码个数的变化而变化 3.下列物品中，( )没有类似弹簧的特点。 A.木质铅笔 B.橡皮筋 C.钢尺 4.下列活动中，( )应用到了弹力。 A.用剪刀剪纸 B.运动员撑杆跳 C.用筷子夹菜 5.下列仪器中，( )是用来测量弹力大小的 四、问题城堡 1.说说弹簧测 ... ...