3.7 地球的“兄弟姐妹” 教材解读

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 教科版三年级科学下册 教材解读 3.7地球的“兄弟姐妹” （一）教学目标 科学观念目标 ●知道地球是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星。 ●知道地球是一个具备适宜生命生存条件的球体。 科学思维目标 ●通过比较和分析的方法，认识八颗行星的特点。 ●通过比较和归纳的方法，描述八颗行星中地球与其他行星的相同和不同，分析地球存在生命的条件。 ●通过模型法，加深对八颗行星的认识。 探究实践目标 ●能搜集、整理八颗行星的资料，从大小、远近等不同角度对八颗行星进行比较分析并记录结果。 ●能根据小组搜集的资料制作八颗行星模型，进一步体会八颗行星的特点。 ●能根据搜集的资料制作行星小档案，初步具有分析处理信息并得出结论的能力。 责任态度目标 ●通过研究八颗行星的活动，培养积极参与、乐于分享、善于倾听的习惯。 ●在讨论地球存在生命的条件时，能够基于证据得出结论，辩证地思考问题，敢于发表自身的看法。 ●树立热爱自然、敬畏自然的观念。 （二）教学内容分析 本课为单元第7课，本课对应课程标准3~4年级学习内容“9.1地球是一颗行星”的第一点“知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星”，要求将地球放在太阳系八颗行星中去认识和了解。在前6课初步了解地球、月球、太阳的基础上进一步研究太阳系的其他行星，本课内容能进一步促进学生对单元主题“只有一个地球”的理解，更深刻地认识地球存在生命这一特殊性。 本课同样有四个板块。聚焦板块提供了太阳系的图片，通过提问点明本课研究太阳系的行星及其特点。学生通过学习本课将认识到太阳系除了地球外，还有其他的七颗行星。探索板块包含了解行星的大小、搜集其他行星的资料、制作星球模型三个活动，引导学生搜集资料，学以致用，培养学生的探究实践能力。学生以查阅资料、制作星球模型的方式，比较八颗行星的大小、表面温度、大气、卫星数等，归纳出各个行星的特点。研讨板块从搜集资料和制作模型的角度出发，引导学生认识地球既和其他行星一样普通，又有其特殊性，如有适宜生命生存的重要条件———空气、适宜的温度和安全的宇宙环境等。拓展板块引导学生在课后制作行星小档案，为学有余力的学生提供学习参考，加深学生对太阳系八颗行星的了解。 在前几课的学习中，学生已经知道可以通过搜集资料、观察图片和模拟实验等方法对星球进行研究，知道太阳系、八颗行星名称等内容。由于缺乏相关观察经验和研究资料，学生对八颗行星较详细的情况，如大气、温度、卫星数量、大小等还了解不足。学生很喜欢模型制作这一探究实践活动，但他们的抽象思维发展还不完善，对行星相关资料的阅读和联想能力有限，需要教师提前指导学生如何搜集相关资料并提供更多通俗易懂的素材和资料，帮助学生完成对八颗行星的探究实践。 （三）教学重难点 重点:在资料分析和模型制作的探究实践中，能比较和归纳出八颗行星的特点。 难点:理解地球相对于其他行星的特殊性；确保行星资料搜集的科学性和针对性。 （四）教材解读 本课情境:提供一张太阳系中的太阳和八颗行星的宇宙相对位置图，隐含了八颗行星的大小，与太阳距离远近的信息。但这张图片不是严格意义上的呈现八颗行星大小和距离的模型图，主要是为了揭示地球与其他七颗行星共处于太阳系的事实，体现了地球所处的宇宙环境情况。 聚焦:图片可启发学生回忆并交流太阳系有哪些行星。对其特点的追问可以了解学生对八颗行星的了解情况，掌握学情。 科学词汇:揭示本课需要知道的科学概念，提示聚焦问题的关键词。行星是指自身不发光、环绕着恒星运转的天体。这里着重强调八颗行星围绕着太阳这一恒星转动。 探索1:点明太阳系有八颗行星，地球有七个“兄弟姐妹”，行星大 ... ...