苏教版（2001）六年级科学下册 3.3 达尔文与他的“进化论”教案

达尔文与他的“进化论”教学设计 教材分析： 本课主要教学内容有两个部分： 第一部分，介绍达尔文的进化论。这部分内容首先以文字资料的形式介绍达尔文的进化论的核心观点。接下来通过两个模拟的情境故事让学生理解自然选择和人工选择的，然后用尺蠖蛾翅色的变化这一真实的案例让学生感受到自然选择就在我们的身边，而且渗透环境保护对生物生存的重要性。最后让学生从形态与环境相适应的角度来解释两种狐狸的耳朵为什么会有明显的区别。 第二部分，指出人类在生物进化领域的研究仍在继续。教材介绍了古生物学界对寒武纪生命大爆发的发现，以云南澄江生物群生命从单细胞向多细胞的突变这一事实，对达尔文进化理论提出了挑战为例，让学生体会到科学是不断发展的，科学尊重的是证据而不是权威。 学情分析： 很多学生都知道达尔文的名字和他的故事。作为世界近代史上最伟大的生物学家之一，他提出的生物进化观点已成为现代生物学的基础理论。学生要课前去查阅关于他的资料，更好的理解进化论，为学习本课打下思想、理论方面的基础。同时也能更好的理解澄江生物化石群对达尔文的挑战。在前两课的学习中已经对生物的进化有了一定的了解和基础，所以学习本课还是容易理解的。 教学目标： 理解自然选择和人工选择的含义。 知道生物的形态与其所处的生活环境是相适应的，是进化的结果。 了解达尔文的文献。 了解进化论面临的挑战。 让学生知道我们应该相信权威还是事实。 保护环境人人有责，以及重要性。 教学重点： 理解自然选择和人工选择的区别 教学难点： 如何看待寒武纪生命大爆发对达尔文进化论的挑战 教学准备： 教师准备：课件 学生准备：达尔文的查阅资料 教学过程： 课前引入：不同地层中出现的生物相同吗？他们有什么联系吗？ 认识达尔文及他的“进化论” 学生介绍课前收集的关于达尔文的知识。 依次了解达尔文经典进化论的三个主要观点是什么？ 理解自然选择和人工选择。组织学生对模拟情境中绵羊毛色前后不同变化进行比较。同时以生活中的生物实例以及学过的生物图片来区别并深化理解。 了解我们身边的自然选择。用多媒体演示尺蠖蛾的例子。 并渗透保护环境重要性，人类行为会影响生物选择的结果。 学生了解不同环境的狐狸身体形态的不同，原因是适应环境，也是进化的结果。 认识人类在科学上是永无止境，不断发展的。 学生自学澄江生物群的相关资料，并布置达尔文经典进化论的哪一个观点受到挑战，证据是什么？ 小结：我们应该相信权威还是事实？ 实践操练：利用所学知识解释生活中的实例。 板书设计： 达尔文与他的“进化论” 达 尔 文 1859 《物种起源》 自然选择 生存斗争 适者生存 ... ...