湘教版二年级音乐公开课《跳竹竿》教学设计(定稿) 教学目标 1、能用自然、轻快的声音演唱《跳竹竿》。 2、能体验跳竹竿，感受欢乐的情绪，培养节奏韵律感。 3、能在演唱和集体舞表演中增强学生的合作精神，培养创新意识。 4、能感受音乐与舞蹈的完美结合，对黎族歌曲、舞蹈和文化习俗产生浓厚兴趣。 教学重点 如何树立同学之间的合作意识，增强节奏韵律感。 教学难点 指导学生运用声势、律动等方式参与音乐、表现音乐。 教学准备 多媒体课件、胶带（绿色）、竹竿、小堂鼓。 教学过程 一、幸福的黎族人 1、恒拍踏步，体验旋律。 师：同学们，欢迎大家来到张老师的音乐课堂，首先，张老师来跟你买一起动一动，让我们双手叉腰，调整方向，跟着音乐的节奏走一走，注意跟上节奏。（学生随音乐伴奏恒拍踏步、拍手。） 师：刚才老师和你们玩的就是海南黎族小朋友们经常玩的一种游戏，老师用了哪两种脚步？ X X ︱ X X ︱ X X X X ︱ X X ‖ 点 点 点 点 跳 跳 跳 跳 【设计意图：在律动中学生熟悉旋律，体验恒拍，体验乐句的划分。在律动活动中掌握竹竿舞基本舞步“右脚 左脚 原地拍手 右脚左脚 原地拍手”的基本步法，为后面的集体舞教学做准备。】 2、师生接龙，感受童谣。 A、教师用小堂鼓打节奏示范读童谣。师：这个好玩的游戏呀，黎族小朋友在玩的时候还有一首童谣呢，请你们来听一听，这只童谣说了些什么？ 欢 乐的 | 歌声 飘向 | 五指 山顶 | 啰 哩‖…… B、师生接龙读童谣。老师读前半句，学生接龙读“啰哩”。（拍掌） 师：我喜欢看到XXX拍的动作，拍得特别有表情。那在黎族，人们把小男孩称作“小阿哥”，把小女孩称作“小阿妹“。那他们的歌声飘向了哪里呢？又落入另哪里呢？（师用琴伴奏，学生打鼓读一读歌词） C、声势律动读童谣。 【设计意图：从童谣入手，掌握二拍子的韵律，学生感受彝族人民欢快、热情的情绪。师生合作接龙体会小小阿哥、小小阿妹对歌的民俗风味，为后面学唱歌词做好铺垫。】 3、师生合作，学唱歌曲。 （1）教师范唱，学生感受旋律。 师：小小阿哥、小小阿妹们欢快的歌声一路飘向五指山顶，让我们一起来听一听吧！ 第一遍。教师唱旋律，学生根据柯达伊手势唱准衬词部分的音符。 （师）3·5 6 2 | 3 4 3 2 | 6 2 3 5 |（生）6 6 |…… 第二遍。教师唱歌词，学生接唱衬词“啰哩”。 （师）欢 乐的 | 歌声 飘向 | 五指 山顶 |（生）啰 哩 |…… 第三遍。学生接龙演唱后半句 教师指导学生表现歌曲的弹跳性和欢快的情绪。“啰哩”唱出舞步轻快的感觉。 二、欢快的竹竿舞 师：同学们，刚才我们唱的是黎族人们最喜爱的一项活动———跳竹竿。每逢过年过节黎族人们便身着艳丽的民族盛装，欢聚在广场上，跳起竹竿舞来。他们敲打竹子，发出的有节奏有规律的声音，在竹子开合之间跳跃，并作各种优美的舞蹈动作。你们想不想来学一学呀？（生：想。）下面，就让我们学习怎么打竹竿把。 1、学习“跳竹竿”。 （1）练习“打竹竿”基本动作 师：跳竹竿时，人们分成两组，一组人敲打竹竿，另一组人单脚、双脚跳。有哪位同学仔细观察了，竹竿是怎么敲打的？你们能从身边寻找、发现“乐器”吗？ 教师示范，学生总结。二拍一组，开开合合。 师：我们先用声势律动来学一学，请跟老师来模仿动作。（用小堂鼓打节奏） 2/4 X X | X X | X X | X X ‖ 开 开 | 合 合 | 开 开 | 合 合 ‖ B、教师讲解，个别学生体验示范。 请两名同学上台，面对面蹲下拿好竹竿，跟随老师的口令“开 开 合 合”和一名同学的小堂鼓节奏，体验“打竹竿”，其他同学用刚才的声势律动模仿。 C、全班参与，随乐模仿打竹竿的动作。 全班分成两部分，一部分学生演唱歌曲，另一部分尝试用声势为歌曲伴奏。 2/4 X X ︱ X X ︱ X X ︱ X X ‖ 开 开 合 合 ... ...
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