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课件网) 七年级 上 20.天上的街市 新课导入 天上的街市 郭沫若 第一课时 学习目标 1、能流利、有感情地朗读并背诵诗歌。 2、通过学习理解诗歌深刻的思想内容。 3、理解联想和想像的作用。 作者简介 郭沫若(1892—1978)， 原名郭开贞，笔名沫若，四川省乐山县人，1914年赴日本留学，1918年开始新诗创作。1926年参加北阀战争，1927年8月加入中国共产党。解放后，被选为全国文联主席。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。我国著名的作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。他在文学方面的著作很多，有诗集《女神》、《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。《女神》是中国新文化运动诗坛的奠基之作，郭沫若也成为中国新诗的奠基人。《天上的街市》写于1921年，收入他的第二部诗集《星空》。 朗读指导 朗读时节奏要轻松，声音要柔和，速度要舒缓。注意诗歌停顿节奏。 远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。 我想那/缥缈piāomiǎo的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。 一、速读诗歌，整体感知诗歌内容 自主学习 1、全诗共四个小节，哪些是写实的？哪些是想象的？请概括出诗人所想像的内容及想象的过程。 第一节是写实的；第2-4节是想象的，想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。 天上的街市———天上的明星———天上的美丽街市———街市上的珍奇物品———牛郎织女的幸福生活 2、这首诗写到了哪些事物或人物？ 街灯、明星—天上的街市—街市上陈列的物品—自由、悠闲、幸福的牛郎织女。 一、速读课文，整体感知课文内容 自主学习 3、诗人想象的“天上的街市”到底是一个怎样的世界？请用一两个词语概括一下。 是一个美丽、富饶、光明、自由、美满的世界 4、诗人为什么想象这样一个“天上的街市”？为什么改编牛郎织女的传说？ 诗人把牛郎织女的生活描写得很幸福，反映了诗人对自由、幸福生活的向往。诗人不满当时军阀混战、黑暗如漆的黑暗现实，但在人间又找不到光明、自由和幸福，只能借助联想和想像，描绘出天街美好、自由的生活图景，来寄托自己的理想，表达对美好生活的向往和追求。 背景资料 20世纪20年代初期，五四运动的洪波已经消退，大革命的时代尚未到来。中国处于军阀混战时期，半殖民地半封建的中国，依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀统治着。 面对社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！星秽如血！”的黑暗现实，诗人郭沫若在苦闷中彷徨，他不满黑暗的现实，依然不倦地探索和憧憬着美好的未来，在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的《天上的街市》。诗人用“美丽的街市”“世上没有的珍奇”，暗示了那里的美好、富足，使诗人所不满的人世黯然失色。 二、精读课文，深入理解课文内容 自主学习 1、 “街灯”与“明星”有何共同点？如何理解作者的用意？ “街灯”与“明星”共同点是： 作者通过联想，巧妙地将街灯和明星互喻，二者相映成趣，把读者引入那缥缈的空中，似乎天上人间浑然一体，渲染了一种充满幻想与诗情画意的美妙意境。 “无数的”和明亮的 二、精读课文，深入理解课文内容 自主学习 2、诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女有什么不同？作者为什么这样写？ 传说中的牛郎织女是“盈盈一水间，脉脉不得语”。 诗人把传说中的人物当作自己抒发理想的对象，把自然当作神，把宇宙万物 ... ...
