5.9 独唱曲 教学设计

高中音乐鉴赏模块 第五单元《诗乐相彰-独唱曲》教学设计 【教学理念】 以“面向全体、重视音乐实践、增强创造意识、培养兴趣爱好”弘扬民族音乐，尊重世界多元文化理解音乐文化的多样性为基本理念。以“音乐实践活动为中心的教学设计”为研究方向，立足教学实践、围绕学生需求，的课堂建构模式。教师转变教学模式，不仅需要有效地完成教材上知识内容教授，更需要注重培养学生综合素养能力，达到学科的交织和拓宽知识面。 根据三首音乐作品各自的曲式特点来设计的内容，让学生更多地参与到歌曲的学唱和感受情绪中来，通过反复聆听,感知其独有的内容、风格、音乐要素和表现手法,培养正确的审美能力。适当演唱体验提升学生的歌唱能力,进而树立正确的歌唱理念,通过对四首作品的不断深入学习,引导学生分析其显现的社会价值、艺术价值和文化内涵 等,在培养学生文化自信的同时树立更广阔的艺术文化视野。 内容 目的 重点 难点 倾听能力 有效倾听，学会倾听经典的艺术作品。 能够喜欢国内外的经典艺术歌曲。 能否启发学生感兴趣 引导学生愿意有效倾听 演唱习惯 正确的演唱姿势2、正确的声音概念 能够准确演唱变化音 主动参与声音探索 识谱能力 新疆作品的节奏运用 能快速的识谱视唱 乐谱视唱 节奏律动 音乐基础参差不齐 文化自省 学科交织，音乐与诗词美 艺术歌曲的魅力以及更深层次的精神内核 艺术与文学的关联 愿意主动探究音乐文化深层次的影响 【教材分析】 一、《大江东去》 是我国艺术歌曲的开山之作，著名音乐家青主于1920年在德国留学时候创作，作品来源于北宋豪放派代表诗人苏轼的《念奴娇，赤壁怀古》，青主在创作上借用了西方作曲技法，把苏轼的词用音乐的表现手法进行了艺术的创作，使作品既具有醇厚宽广的气息，又富有潇洒舒展的格调，还有幻想式的浪漫主义意味，词曲意境深远，气势磅礴，具有很强的感染力和艺术效果，是一首演唱难度较高的艺术作品。 二、《吐鲁番的葡萄熟了》是由瞿琮作词，施光南作曲，采用新疆民歌音调创作的一首歌曲，歌词采用侧面叙述的方法，描绘了主人公克里木与阿娜尔汗之间的纯洁爱情，两位主人公之间的纯洁的爱情，饱含着热爱祖国热爱生活的高尚情操，歌曲以叙事与抒情相结合的手法，塑造了一个星火生动的人物形象，描绘了阿娜尔汗，辛勤劳作，守望爱情。作为一首经典之作，吐鲁番的葡萄熟了，在群众中广为传唱，被不断的注入新的时代内涵，与许多爱情歌曲相比，吐鲁番的葡萄熟了，不同凡响，不落俗套构思新颖。 三、《重归苏莲托》 重归苏莲托是一首著名的意大利歌曲，G.库尔蒂斯作曲，A库尔蒂斯作曲，词曲作者是兄弟二人，哥哥作词，弟弟谱曲，重归苏莲托，是一曲橘园工人歌唱故乡抒发个人情怀的爱情歌曲歌词描写了。海,柑橘与家乡的美画面感很强，苏联托是意大利那不勒斯海湾一个风景优美独特的小镇，在希腊文中苏联托亦为苏联舞蹈仙子的故乡，将当地历史文化与自己多年的游历感想融合写成的作品，后来该作品因为精美的歌词，优美的旋律在全世界广为流传，经久不衰， 【学情研判】 本节课教学对象为高一年级学生，在音乐学习上形成了自己的初步经验，这个阶段的孩子对音乐已经有一定的学习基础和鉴赏能力，曾在之前分别接触到了不同的作品，喜欢演唱流行歌曲，但对艺术歌曲知之甚少，缺乏表现意识，学生平时表演的机会不多，难以调动，比较腼腆。 【教学目标】 审美感知 复习人声的特点和分类，对男中音，女中音，男高音，女高音的音色特点和音域范围进行复，倾听四中外经典的独唱曲目，探究歌曲的旋律、节奏、速度、力度等音乐要素再音乐表现中的重要作用。 艺术表现 在聆听歌曲的基础上，学生能够用正确的发声方法，有感染力和艺术表现力的演唱歌曲的主题或片段，表现作品的意境，在欣赏 ... ...