教学设计 授课教师 课题 漂亮的风车 知识点来源 □学科：信息技术 □年级：五年级上册 □教材版本：粤教B版 □所属章节：第四课第二、三节 设计思路 激趣导入———任务分析———新知讲解———自主探究———拓展提升———巩固练习———课堂小结———自由创作 教学设计 内 容 教学目的 1.知识与技能：（1）掌握scratch软件“画笔”模块类中“图章”和“清空”模块的使用方法；（2）掌握scratch软件“事件”模块类中角色被点击时响应的方法 2.过程与方法：（1）通过使用“图章”和“清空”模块，学会重复执行绘画程序的方法。（2）通过搭建“角色被点击响应”的脚本，实现scratch中其他事件响应方法的迁移。 3.情感、态度与价值观：通过搭建绘制风车的程序，感受现代信息技术的奇妙，激发学生学习程序设计的兴趣。 教学重点难点 1.分析叶子旋转的次数和角度 2.“清空”模块清空的是绘制的图案，不影响角色本身 教学过程（见下表） 教学环节教学活动设计思路激趣导入教师：看，这里有一片叶子，点一下，哇，变成了一个漂亮的风车。这么有趣的“魔术”你想学习吗？在这个视频里， 你即将学习到用scratch软件来设计漂亮的风车。（出现漂亮的风车课题） 通过展示“叶子变出风车”的动态过程，激发学生的学习兴趣。 揭示课题。任务分析教师：仔细观察并思考，一片叶子变成一个风车，在视觉上发生什么变化了？可以通过什么操作来实现？用问题启发学生思考。贝贝：我发现，叶子是一模一样的，通过复制可以得到所有风车叶子。 玲玲：复制之后还要旋转。一个平面是360度，一共4片叶子，因此每个叶子之间相隔90度。也就是需要旋转90度。 设置贝贝和玲玲的角色，以学生的口吻，拆解完成任务的步骤，使学习者有“身临课堂”的感觉。 教师：同学们观察得真仔细。整理一下，我们需要做的就是复制叶子，然后旋转90度。 复制叶子，需要用到“画笔”模块类的“图章”模块，它可以将角色的图像 “复印”在舞台上，与生活中的“印章”类似。 旋转90度，需要用到动作模块类中的“向右旋转15度”。 教师讲解完成任务的步骤和所需的模块，介绍“图章”模块的功能。新知讲解（知识点：用图章复制图像 ） 教师演示和讲解具体操作：点击画笔模块类，拖动图章模块到脚本区。点击动作模块类，拖动“向右旋转15度”到脚本区，双击15，修改为90。 单击一次脚本的模块，风车就“复印”了一次，并向右旋转90度。如果要复制出4片叶子，那么单击4次就可以了。 贝贝：哇，真的变出风车了，scratch的魔法实现了！ 教师在scratch软件中演示“图章”模块的使用方法。教师提问：请你思考一下，有什么办法可以单击一次，就变出整个风车呢？ 玲玲：我知道了，图章复制和旋转90度重复了4次，使用我们之前学习过的“重复执行”模块就可以了。 教师：没错，在控制模块类，拖出重复执行模块10次模块，将连在一起的模块全部包含进去，将10次修改为4次。这样就简化了脚本的编写，更快捷地实现我们变出风车的需求了呢！我们还可以用“等待1秒”模块，让每片叶子间隔一秒的时间出现。点击模块，测试一下效果。 设置问题，启发学生思考，灵活运用之前学习过的“重复执行”模块，简化脚本的编写，培养学生的良好编程习惯。自主探究教师：暂停一下，你也来试试吧，尝试做出3片或者6片叶子的风车，思考一下，这个时候，叶子旋转多少度？重复执行多少次呢？突破重难点：不同片数的风车，如何设置叶子旋转次数和角度 设置巩固练习，提醒学习者暂停播放，给予学生边学边练的机会拓展提升（知识点：角色被点击事件响应） 贝贝：我们已经学会利用“图章”模块，将单片的风车叶子绘制出完整的风车图案，那么，如何实现点击风车叶子，它就开始风车的绘制呢？ 承上启下，提出问题，引入 ... ...
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