人教版（中职）心理健康 3.5《抵御诱惑 健康生活》教学设计

《第五节抵御诱惑健康生活》教学设计 （一）教学目标 1．帮助学生认清各种不良诱惑，了解它们的危害性。 2．帮助学生理解人们难以抵抗各种不良诱惑的原因。 3．帮助学生掌握抵御不良诱惑、培养健康的生活方式的方法。 4．提高学生对不良诱惑的警惕性，树立健康生活的意识。 （二）设计意图 这是一个包罗万象、五彩缤纷的时代，成长中的青少年比他们的父辈们面临更多的挑战和诱惑。一方面正处于半幼稚半成熟时期的他们，喜欢尝试和挑战各种新奇的事物，但尚不具备足够的自控能力，很容易受到不良诱惑的影响和控制。另一方面，在青少年这一时期，同伴群体的影响增大，青少年很容易在同伴压力下沾染不良诱惑，尤其是与不良同伴群体交往的时候。因此，在抵御不良诱惑方面，对青少年加以引导和教育是非常必要的。本节内容就是要帮助青少年认清各种不良诱惑的危害性，养成健康的生活方式。 （三）内容结构 （四）课堂教学建议 1．课前准备 收集一些关于物质滥用、网瘾、毒品、艾滋病等的报道和图片，以及近期举行的相关活动信息。 2．导入 可以和学生一起做“心灵探索”部分的活动，列出学生想做的、被提倡和不被提倡的事情，然后引入教材内容的第一部分———认清不良诱惑。 3．重点、难点分析及教学建议 本节的知识点包括：不良诱惑的类别和危害、不能抗拒不良诱惑的原因，以及如何抵御不良诱惑，培养健康的生活方式。这三部分的内容都很重要，而且每一部分在教学上都有难点。这一节教学的主要目的不仅仅是要学生掌握有关各种不良诱惑的知识，而且要让学生真正体会到不良诱惑的危害，从态度上坚决反对、从行为上坚决抵制不良诱惑的影响。对学生来说，比较难理解的是不能抗拒不良诱惑的原因，要帮助学生真正理解这些内容，才能有助于学生把理论应用于生活实际。对本节的教学建议如下： （1）不良诱惑的危害。 可以通过一些相关报道、图片来展示，也可以带学生参观一些展览活动，比如戒毒展。直观形象的内容远比说教更能触动学生的心灵。 （2）不能抗拒诱惑的原因。 可以引导学生结合自己的生活实际思考，看自己可能会因为哪些原因接触不良诱惑，提高警惕性。 （3）如何抵御诱惑。 在讲解教材内容之前，可以先鼓励学生自己提出抵御诱惑的观点和方法。 此外，还可以带领学生参加一些公益组织（比如红丝带组织）举办的活动，让学生在活动中加深认识，提高行动力。 （五）健心活动建议 教师作为辩论会的主席，提前一周把全班同学分成两组———正方和反方，把辩题交给两组同学进行准备。准备好辩论用的计时器。辩论的过程可按以下程序进行： 目的： ●让学生正确认识网络的作用，意识到网络成瘾的危害。 ●教会学生辨别危险的网络行为，使他们形成合理、健康的网络使用习惯。 时间：35分钟 地点：教室 形式：辩论会 过程： ●课前准备：以网络为主题，让学生想想自己上网都做些什么，哪些是合理的使用方式，哪些是不合理的、危险的使用方式，并搜集相关案例，思考网络的益处和危害。 ●分组：按照学生意愿分成正反两组，正方观点：网络对中学生的学习、生活有促进作用；反方观点：网络对中学生的学习、生活有不良影响。 ●观点呈述阶段：正反双方轮流发言，分别阐述网络的益处和危害（6分钟）。 ●自由发言阶段：正反双方自由发言，展开辩论（15分钟）。 ●观点总结阶段：正反双方分别推荐一名同学，总结网络的使用和影响（各2分钟）。 （六）心理驿站引导 心理驿站的活动是要学生在课后自己进行的。教师在课堂上对活动提出要求和建议：这个测验的答案没有正确和错误之分。要求学生根据自己的实际情况，按第一反应作答。最好是找个安静的地方，认真地一次性答完。对于测验结果，要让学生知道，意志力是一项可以提高的品质，要严格要求自 ... ...