2.1《了解自我 接纳自我》教学设计（6课时）

《第一节 了解自我 接纳自我》教学设计 一、设计思想 (1）分专题从各个角度结合阅读引导学生重新深层认识自我，在探究中学会思考和表达，培养自我阅读的良好习惯。辅以采访活动和写作活动，采用简报形式记录和展示交流学习成果，最后通过自我与他人相结合的评价方式总结和反思学习效果。 (2）整个单元活动，教师充当类似谈话节目主持人的角色，把握话题大局，最大限度地在课堂内外调动学生的积极性，引导学生主动探究。 二、教学目标 (1）启发学生深层、全新认识自我，从而规划自我。 (2）激发学生思考和表达的兴趣。学生理性剖析和反思总结的方法。 (3）培养学生自我阅读和探究的良好习惯。 三、课时安排 阅读探究课3课时 作文课2课时 讨论活动课1课时 四、教学实施 第一课时 话题一 我的性格与交际 [探究过程]（老师设问，学生自由作答) (1)你的性格是怎样的 你喜欢自己的性格吗 为什么 提示①:人的性格一般分外向、内向两种，你属哪种 抑或是双重性格，在不同时候有不同的一面 提示②:外向或内向的性格给你带来怎样的感受或好处 又有什么不足 参考意见:性格无所谓好、坏，只要尽量完善自己的缺陷即可。 (2）你是怎样对待自己与他人的不同个性和关系的 提示:当你的个性与他人发生冲突时，你选择坚持自己还是适应他人 参考意见:①求同存异，追求共性。②应在尊重他人个性的前提下张扬自己的个性，这样比较容易融入人群和社会，从而赢得广泛的尊重、信赖和合作。 (3）你是怎样看待自我的价值的 提示①:你觉得自己重要吗 为什么 提示②:阅读毕淑敏的《我很重要》，找出作者的理由。 提示③:“我很重要”等同于一切从“我”出发吗 为什么 参考意见:这是不同的。每个人都是重要的。我们对于别人很重要，别人对于我们也很重要。别人需要我们，我们也需要别人。这种需要便是我们彼此生命的价值。所以，我们既应珍惜自己，重视个人价值，也要珍惜他人，尊重他人的价值。 每个人都是集体的一分子，都有自己的价值，既不应自视过高、漠视他人，也不应该妄自菲薄看轻自己，而应该学会彼此尊重、合作和奉献，这样才能形成“人人为我，我为人人”的良好社会风气。 (4)重视个人价值和重视与他人合作同样重要吗 提示①:与他人合作重要吗 为什么 你是一个善与他人合作的人吗 提示②:欣赏漫画《不合作》，用简明的语言概括它的立意。 参考意见:“一个巴掌拍不响”、“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”、“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”、“兄弟同心，其利断金”。 提示③:自我奋斗是实现个人价值的基础，但如果能通过与他人的合作来互补，有时会产生更大的价值。结合雅典奥运会，以体育的团体比赛为例证明。比如:中国的女子网球选手孙甜甜、李婷勇夺双打金牌，重要原因是团结协作。而男篮的失利，也很好地说明，单凭个人（姚明）奋斗是不能实现更大价值的。 第二课时 话题二 我的情感与追求 [探究过程] (1）人生来就有七情六欲，无论经历怎样普通平淡的人，都会有成长的过程，而成长的过程中有多种情感体验:快乐与烦恼、感伤与迷惘、留恋与失落……请听罗大佑的《童年》，看看作者抒发了告别童年的哪些情感 参考分析:4段分别是贪恋玩趣、恨不惜时、好奇幻想、渴望成长。 (2）你有过类似的情感体验吗 你怎样看待这些过去了的或还未过去的情感体验 随着年龄的增长会觉得幼稚可笑吗 参考分析: ①学会尊重和珍藏我们成长中的真挚情感。 ②学会从以往的经历中反思和吸取积极的力量，积累人生经验并帮我们走向成熟。 (3）阅读王海桐的《北大是我美丽羞涩的梦》。讨论交流以下问题: ①作者为什么说“如果我引人注目，那个713分绝不会是唯一的理由” 参考意见:作者不希望读者只将她看作一个学习的机器而从中挖掘所谓成功“秘诀”，而希望读者能从她的故 ... ...