《4.2 多细胞生物体的组成》教学设计 课题 4.2多细胞生物体的组成 日期 课型 实验 教学 目标 通过观察植物各个器官的结构，明确器官概念 能描述植物体结构层次 能理解系统概念，说出人体的结构层次 教学模块 操作要点 前 端 学 习 导入：想一想：在这张图片上出现的你们（学生）和酬勤园里的蔬菜们最基本的结构和功能单位是什么？它又是如何构成整体的呢？ 学习任务一：按要求四人一组进行观察实验 小组汇报，自己所观察的是植物的哪个部位，分别由哪些器官组成 学习任务二： 结论：植物结构层次： 细胞--组织--器官--植物体 学习任务三：人体的组成 思考：1、老师提供的胃、肾脏、心脏等是细胞、组织还是器官？你判断的依据是什么？ 这些器官主要和人体的哪项生命活动有关？它们能独立完成此项生命活动吗？ 由此，你能说出人体的结构层次了吗？ 利用熟悉的图片，激发兴趣 明确要求后，分小组进行实验 3、如左边要求一样详细分析，展评 从观察结果顺利得出“器官”这一概念 5、明确植物由六大器官构成。生殖器官：花、果实、种子。营养器官：根、茎、叶 按照提示，理解系统的概念 7、会自己归纳人体的结构层次，并能说出植物结构层次和人体结构层次的不同和相同点 展 示 评 价 教师需关注的学科要点： 器官概念 植物体结构层次 整 理 巩 固 课后反思 整节课，由于关注的是学生生活中常见的材料，所以学生学习积极性较高。再加上层层递进的教学设计，学生对知识点的掌握还是挺不错的。
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