浙人美版八年级美术下册《1.印象派的画家们 走近大师——梵高的世界》教学设计

走近大师———梵高的世界 教材分析 　本课是“欣赏·评述"课，教学内容安排一课时来完成。通过对印象派和后印象派作品及艺术风格的介绍、分析，以及梵高的人生轨迹来学习如何来理解和欣赏梵高的创作。教 学内容主要包括四个层面：　　　 　　(1)印象派的概念；　　　 　　(2) 印象派对自然光与色的感受；　　　 　　(3)后印象主义的概念；　　　 　　(4)梵高的生平。教学中，让学生领略到梵高对色彩和笔触独特的视角以及画面上的表现形式学习欣赏非现实主义绘画作品。 一、教学目标 　1．初步了解印象派和后印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。 　2．通过作品欣赏、知识讲解、了解画家生平故事等一系列活动，感悟印象派作品光与色的关系，尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。　 3．了解梵高的艺术人生，感受梵高对自然、对生活的热情与理想。 二、重点、难点。 　重点：了解后印象派的绘画风格，体会梵高作品对光与色的感受。 　 难点：理解梵高的表现技法。　　　　　 三、教学课时1课时　 四、教学设计　　 课前准备　　　　　　　 　　 (教师)多媒体课件、印象派画家的相关画册。　　　　　 　(学生)收集相关作品，准备好画油画的材料。　　　　　 教学过程 1．尝试表现，新课导入。 (1) 同学们好，很高兴有机会来给大家上这一堂课。在这堂课里我要给大家讲一位十九世纪伟大的荷兰画家的故事。但是在故事开始之前，我们大家先一起回顾一下这个学期的美术第一课《印象主义画家们》。　　　　　 (2) 如课中所说，印象主义起源于十九世纪60年代的法国。是十九世纪下半叶法国兴起的在西方绘画史上划时代的艺术流派，印象主义采取在户外阳光下直接描绘景物，通过追求光色的变化来表现对象的整体感和氛围的创作方法，主张根据太阳光谱所呈现的赤橙黄绿青蓝紫七种色相去反映自然界的瞬间印象，具体的说，当我们从近处观察印象派绘画作品时，我们看到的是许多不同的色彩凌乱的点，但是当我们从远处观察他们时，这些点就会像七色光一样汇聚起来，给人光的感觉，达到异想不到的效果。　 印象派新的“光色”技法形成了新的绘画语言，令人耳目一新。 2．内容展开，讲授新课： (1) 19世纪末，一些曾受到印象主义鼓舞的画家开始反对印象主义。他们的创作超越了印象主义有限的光色表现。他们不喜欢印象主义者在描绘大自然转瞬即逝的光色变幻效果时，所采取的过于客观的态度。他们主张，艺术形象要有别于客观物象，同时饱含着艺术家的主观感受。后印象主义绘画偏离了西方客观再现的艺术传统，启迪了两大现代主义艺术潮流，即强调结构秩序的抽象艺术(如立体主义、风格主义等)与强调主观情感的表现主义(如野兽主义、德国表现主义等)。所以，在艺术史上后印象主义被称为西方现代艺术的起源。其主要代表大师是塞尚、凡·高和高更 (2) 在后印象派中，最重要的艺术家是梵高。他是一位杰出的艺术家，他在自己的作品中，表现出他自己以及他的生活、内心感受。他的作品，不论是静物《向日葵》、人物自画像《割了耳朵的凡高》、室内画《夜间咖啡馆》，还是风景画《星夜空》，都充满了他对生命的热爱，诉诸了他内心强烈的感情，不仅是他的投影、他的分身，有时候甚至于赤裸裸地说明了他自己。 （3）梵高作品欣赏评析 11幅梵高作品选出自己喜欢的画（小组讨论） 作品序号 相同意见 组员姓名 首次 作品评价 （比如色彩、笔触、作品风格、观看的心情感受等。） （4）梵高的绘画生涯前后一共九年，期间在六个地方生活和进行绘画创作。因此美术史上通常按照梵高在此期间生活的地点来为他划分出六个阶段，分别是 纽南时期 安特卫普时期 巴黎时期 阿尔时期 圣雷米时期 奥维尔时期 阶段 风格 笔触 色调 心态 纽南 现实主义 块面、线条 单调 平 ... ...