(
课件网) 皇帝的新装 第二课时 学习目标 1、通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。 2、学习运用想象和夸张的写法。 新知导入 听写读读写写词语 跳读课文，勾画： 1、新装有何特点？ 2、皇帝面对新装，想了什么？说了什么？ 3、面对新装，老大臣有何心理活动？他回去如何对皇帝汇报的？官员有何心理活动？他又是如何汇报的？ 4、在新装举行的大典上，老百姓们看到了什么？他们又是如何想如何说的？ 5、最后谁说出了真话？ 6、最后的结果如何？ 新知讲解 皇帝为什么把骗子所描绘的“新装”看成是“理想的衣服”？ 皇帝特别中意这套新装奇怪的功能，想穿上这样的新装，可以鉴别自己的臣民是否对自己忠实，认为这样的新装会成为保住自己统治地位的法宝。 心理描写 我倒想知道衣料究竟织得怎样了。 心里的确感到不大自然-- 他相信自己是无须害怕的-- 仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-- 自负而心虚愚蠢而狡猾昏庸无能、爱慕虚荣、虚伪 这是怎么一回事呢 我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情。 惊诧,自认为至高无上 皇帝 心理描写 愿上帝可怜我吧! 我的老天爷-- 我并不愚蠢呀!-- 神态描写 把眼睛睁的特别大 动作描写 从他的眼镜里仔细地看，注意地听着。 老大臣 大臣 【详写】 【略写】 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私 为什么小孩会讲真话？ 天真大胆，无所顾忌，直言不讳 皇帝、大臣、老百姓为什么受骗上当？而小孩子为什么不上当？ 皇 帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 大 臣：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢, 怕招杀身之祸。 小孩子: 单纯、天真活泼、不懂得人情世故、无所顾忌。 骗 皇帝 大臣 百姓 小孩 助 传 揭 受 昏庸、愚蠢 虚伪、自私 怕被嘲笑、怕被杀头 天真烂漫、无私无畏 故事主题？ 本文通过皇帝的新装，揭露了统治阶级的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶的丑态，深刻地解剖了当时的社会的病状。 虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，揭示了人性的虚伪。解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。 这则童话告诉我们： 童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。 你能说说本文是如何体现这些特点的吗？ 夸 张 与 想 象 夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。 第一段写皇帝酷爱穿着打扮，竟让想到每一天每一点钟都要换一套衣服。 骗子声称新衣“愚蠢的人看不见”，于是大家都称赞“新装”，想象看似夸张，其实又很合理。 皇帝的昏庸虚伪、贪婪和愚蠢、大臣和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都是“客观事实”，这是统治者的本质特征，有这个“客观事实”做依托，夸张的运用也就有了让人信服的效果。 品析语言 1．“为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉”，“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说：‘皇上在更衣室里。’” 2．“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，当他想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布的时候，他心里的确感到有些不大自然。 采用了夸张的手法，突出表现了皇帝骄奢淫逸的本性。 “不大自然”在情节上起承上起下的作用。表明皇帝内心的空虚，生怕自己看不见，成了一个不称职的皇帝，对自己是否聪明没有自 ... ...
