教学课题 第13课 《载歌载舞》 教学目标 知识与技能： 学生能够认识“弹奏音符”、“弹奏鼓声”、“切换造型”等指令； 学生能理解不同角色，运用图库图片去设置背景； 过程与方法： 学生能运用“重复指令”简化程序结构； 能够理解编码过程的逻辑原理 通过脚本编写，培养学生计算思维； 情感态度与价值观： 通过小组合作，培养学生合作意识、创新思维； 通过学生自主完成任务，在试错中培养批判思维； 重点与难点 重点：认识循环重复指令，编写小猫随音乐跳舞程序 难点：掌握运用重复指令编写循环结构的一般方法 教学准备 计算机安装scratch编程软件 具有《载歌载舞》范例作品，并展示 教学方法 讲解法、演示法、实践法 教学过程 步骤 具体安排 教学活动 说明 导入（2min） 创设情景、兴趣导入 师：ppt展示《幸福拍手歌》歌词，带领同学们唱一唱、跳一跳。教师提问：要是小猫来到古堡的神秘舞厅，会发生什么呢？ 《拍手歌》活跃气氛，既可以让学生感到放松，又可以为课程主题铺垫。 创意构思 要素设计 生：认真阅读课本第37页的创意主题 构思好内容和整体框架，制作时才能目标明确，思路清晰 舞台设计（5min） 学生讨论后，自主完成舞台插入任务 师：怎么导入舞台背景呢？ 生：小组讨论，列举背景导入的方法 师：为学生提供分享机会 生：小组代表分享小组讨论成果 师： 总结背景导入四种方法（图库、绘制新图、本地上传、拍摄新图片） 提出从图库中选择有聚光灯背景图插入 生:自主完成，个别学生自愿上台演示，边操作边讲解 任务简单，学生可以参照课本自主完成，培养学生自学能力以及自我表达能力 编写音乐脚本（15min） 任务一：老师演示操作，学生跟着模仿 师：让小猫唱起来，需要什么指令？ 生：声音模块 具体步骤： 设置起始指令 添加音乐扩展指令 将音乐指令拼接在起始指令下方 设置音符指令，选择音符和拍数 重复第4步音符指令 选择重复指令，简化程序 生： 1、任务一：根据老师演示，完成程序编写 2、任务二：根据编写的音乐脚本流程，完成鼓声伴奏 通过教师分享和演示具体教学案例和步骤，引导学生动手操作每一个项目步骤； 学生通过先前经验，总结规律和方法，在项目活动目标下，完成每一个子任务。 编写动作脚本（15min） 任务二：小组合作完成，讨论成果 师：小猫前后造型不同，就会产生动画效果。找出小猫的不同造型 生： 查看小猫造型选项卡，学生发现有2个造型 独自完成动作编程脚本 师：分小组合作，在5分钟内完成任务。成员1修改节拍为休止1拍，成员2修改节拍为休止2拍，成员3修改节拍为0.5拍。 生： 1、组内讨论，不同休止节拍下，小猫动作还能合上音乐吗？ 2、组内讨论成果、展示作品 理解产生动画形象的原理。 学生通过分组互动和同伴活动，协同完成具体任务。（任务二） 任务设计规定了具体时间范围，学生更加能明确目标，活动完成更有效率。 学生通过展示分享最后完成的作品，可以对学习成果进行对比评价。 练习制作（10min） 任务三： 学生自主完成练习 生：独立完成练习题目 在基于前面操作步骤的基础上，学生已经总结出编程经验。在拥有技术体验之后，学生能独立完成拓展任务。拓展任务活动与教学活动具有相关性，能够帮助解决学生任然存在的实际问题 总结反思 本课选择了浙教版五年级上册内容，scratch对学生来说是一个新鲜又有趣的软件。整堂课课程思路清晰、环环相扣。以SMART目标原则为基础，采用“任务驱动法”，创设真实教学环境、引导学习者探索和维持学习者兴趣。 本节课比较难以理解的地方是跟音乐学科相融合，在认识音符和节拍上，有一定难度。需要在上课之前了解学生学习情况，跟音乐老师沟通。在上课过程中，为避免学生成果千篇一律，在重难点讲解时，需要培养学生发散性思维。 ... ...
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