音乐—从宗教走向世俗 一、 教材分析: 根据普通高中教育的培养目标及音乐课程的性质，高中音乐课程的内容结构分五个板块，本课属于音乐与时代板块。是湘教版的《音乐鉴赏》第三单元的第四节内容。本节课以欣赏宗教音乐和世俗音乐发展为主要教学内容。通过听赏、观看和体验，使学生对古典音乐产生浓厚的兴趣。其作用在于拓展学生的艺术视野，增进他们对世界音乐文化的兴致。 二 、教学目标： 1．知识与技能: 了解欧洲音乐的发展历史，认真聆听西方古典音乐，理解和感受不同美质。 2．过程与方法: 了解什么是宗教音乐和古典主义时期的音乐的风格特点，及其有关音乐家生平简历。 3．情感态度与价值观：能够随音乐哼唱并记住本课欣赏乐曲的主旋律。在教学实践过程中，引导学生加强与他人合作意识，培养集体主义精神。 三 、教学设计： 1．学唱宗教音乐《哈利路亚》； 2．听赏宗教器乐管风琴作品； 3．简介维也纳三杰； 4．古典之一时期四重奏； 5．古典之一时期交响乐； 四、 教学重点与难点： 重点：本章节主要让学生解西方音乐发展的简要历史，了解欧洲古代巴洛克时期的音乐到维也纳古典乐派这段时期的音乐。 难点：通过聆听分析这些作品，了解西方古代音乐起源于宗教音乐并在此基础发展的线索拓宽学生的音乐视野，增进他们对世界音乐文化的兴趣。 五、教学内容讲授： 教师活动 学生活动 设计意图 宗教音乐 （一）演唱声乐作品 师:请同学们怀着神圣而崇敬的心来演唱弥撒曲《哈利路亚》。 问：1、这是什么艺术的表现形式？ 2、为什么是以声乐的形式表演而非器乐呢？ 3、那么这样传经布道的声乐作品是服务于谁的？ 4、歌词当中反复唱到的哈利路亚是什么意思？ 小结：宗教音乐的定义：宗教音乐历来以声乐为主，这是因为声乐有歌词，可以传经布道。同时也奠定了多声音乐的基础。 宗教音乐包括； 弥撒曲、受难曲、清唱剧、康塔塔等 演唱弥撒曲，《哈利路亚》 学生认真听老师讲解和提出的问题并参与问题的回答，教师给以归纳。 体会教徒做礼拜时的虔诚心情。 启发引导学生了解宗教音乐的特征 （二）感受器乐作品 问：这一时期是一声乐作品为主，但是有没有器乐作品呢？ 师：好的，答案呢老师先不揭晓，先请同学们听一段音乐，同学们听音乐猜乐器。 出示图片 师：这件乐器就在这个图片当中，你们找到他了么？ 师：管风琴（pipe organ），属于气鸣式键盘乐器（参见“乐器”词条），流传于欧洲的历史悠久的大型键盘乐器，距今已有2200余年的历史（至2013年），且从未中断过。管风琴是风琴的一种，不同的是一般的脚踏风琴是通过脚踏鼓风装置吹动簧片使簧片振动来发音，而管风琴是靠铜制或木制音管来发音。管风琴音量洪大，气势雄伟，音色优美、庄重，并有多样化对比、能模仿管弦乐器效果，能演奏丰富的和声 明末清初，管风琴随着东西方文化交流的展开逐渐进入中国，并在北京、上海等地安装使用。但经历了无数风霜雪雨，这些管风琴消失得无影无踪。北京音乐厅于1990年安装了一架管风琴。在我国的一些重要文化场所，如国家大剧院和中央人民广播电台、北京音乐厅、中山音乐堂、中央音乐学院附中音乐厅以及上海、广州、深圳和杭州等地的音乐厅又陆续安装了管风琴，使得我们可以身临其境地感受管风琴辉煌无比的音响效。 二、世俗音乐 1.古典主义时期 18世纪的古典之一时期乐器的种类变多了，限制也少了，有了更多愉悦性、易解性的世俗音乐的融入。 2.维也纳三杰 出示图片 问：图片中的三位作曲家分别是谁？ 师：很多商业化的流行歌曲只要迎合大众的口味通常只要好唱顺耳就可以了，它们节奏快又热闹，可是听久了就会腻，但古典和民谣就不会这样，非但不会听腻，反而可以经得起时间的考验，就像接下来这首简单的曲调《小星星变奏曲》是莫扎特大师 ... ...
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