新川教版1.1《认识三维设计》课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 五年级下册信息技术教学设计 课题 《认识三维设计》 单元 一单元 学科 信息技术 年级 五年级 学习目标 知识与技能：了解维度的概念；了解三维设计的概念；了解3D打印的技术原理；了解3D打印的产品在生活中的应用领域。过程与方法：通过讲解，了解维度和三维设计的概念；通过小组合作学习，了解3D打印的技术原理；通过小组交流探索，搜索并整理归纳，了解3D打印的产品在生活中的应用领域。情感、态度与价值观：初步了解人工智能的简单原理，感受学习和生活中的人工智能技术。提升孩子们的信息素养，拓展孩子们的知识面。激发对三维设计的兴趣。提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。 重点 了解维度和三维设计的概念；了解3D打印的技术原理。 难点 能根据自己需要，搜索并整理3D打印的产品在生活中的应用领域。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学设计教学设计教学设计 一、单元导入我们已经学习了很多在电脑上的操作：电脑绘画、电脑编辑文档、电脑编程你有没有想过把电脑中的创意设计变成实物呢 随着科技的发展，出现了很多新的技术和产品。你知道3D打印吗 通过三维设计软件辅助，设计与制作出符合要求的三维模型后，就可以利用3D打印机将我们的创意变为实物啦！在本单元的学习中，我们将和欢欢一道，了解3D打印技术并借助三维软件平台，通过"火箭模型"项目的制作，学习、体验三维设计中的"创意构思、造型分析、作品设计、完善美化"的基本过程，助力我们的“航天梦”。二、新课导入普通打印机，打印出来的资料是平面的，如图1-1-1所示，而3D打印机打印出的作品，具有高度、宽度、深度，是三维立体的,如图1-1-2所示。三、知识积累,学一学1、关于维度一般来说，维度包括维、二维和三维。（1）一维：两点之间连条线。—维空间诞生了！一维空间只有长度，没有宽度和深维度。（2）二维：二维维空间里的物体有宽度和长度，但是没有深度，它是平面的。（3）三维：我们无时无刻都生活在三维空间中。三维空间有长度、宽度与高度。2、三维设计三维设计是新代数字化、虚拟化、智能化设计。它是建立在平面二维设计的基础上，借助三维设计的软件，让设计目标更立体化，更形象化的种新兴设计方法。在思维上符合人本身的思维习惯，便于创新。3、3D打印一种快速成型技术，它是以数字模型文件为基础，运用粉末状金属或塑料等可粘合材料，通过逐层打印的方式构造物体的技术。它将信息、材料、生物、控制等技术融合渗透，将对未来制造业生产模式与人类生活方式产生重要影响。三维设计软件建模设计好的3D虚拟模型，经过切片软件的处理后，"分区"成逐层的截面，从而指导3D打印机逐层打卬出3D作品。它不仅在航空航夭汽玍船舶等髙端制造业应用，而且在林林总总的民用消费品设计和制造中也得到了广泛应用。四、互帮互助,做—做1、搜索并整理信息你知道生活中哪些关于3D打印的物体？自第一台3D打印机问世以来,3D打印陆续被应用于各个领域，让我们起利用搜索引擎，找找，归归类完善表1-1-2。2、分析归纳通过上表的收集整理，我们分析归纳一下吧！你知道了什么？收获了什么？还有哪些困惑？和大家分享一下吧！五、分享时间,说一说随着3D打印技术的不断突破创新，它在我们未来的生活中会应用更加广泛。新技术的发展和应用必然会出现瓶颈和难点，我们将如何去面对 结合自己所了解的，和大家说说你的想法吧！六、学习延伸,看一看相对于对原材料去除、切削、组装的传统加工模式不同，增材制造是_种通过材料逐层堆积累加的制造方法，从无到有。使得过去受到传统制造方式约束，而无法实现的复杂结构件制造变为可能。3D打 ... ...