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课件网) 1.1 光从哪里来 大象版（新）五年级下 【教学目标】 1.通过观察各种发光的物体，能指出哪些物体是光源。 2.会按照光源的特征给发光物体分类。 3.乐于研究光现象，乐于分享与发现。 【重点与难点】 重点：举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。难点：观察某些物体的发光过程。 导入新课 猜一猜 来到屋里， 赶也赶不走， 时间一到， 不赶就会走。 （打一自然现象） 阳 光 光从哪里来 提出问题 我们在生活中看到过哪些发光的物体？请把它们写下来，并说一说。 搜集证据 — 寻找“发光的物体 冉冉升起的太阳 翩翩起舞的萤火 皎洁的月亮 熊熊燃烧的篝火 五彩缤纷的烟花 路灯 镜子 闪电 处理信息 任务一 上图中哪些是能够自己发光的物体？哪些不是？对它们进行分类并说一说理由。 处 理 信 息 物体名称 是否自己发光 太阳 月亮 路灯 萤火虫 篝火 烟花 镜子 闪电 是 否 是 是 是 是 否 是 归纳总结 概念 我们把能自行发光并且正在发光的物体称作（ ）。 光源 处理信息 任务二 试着按照自然光源、人造光源的标准，给上图中发光的物体进行分类。 搜集证据 — 寻找“发光的物体 冉冉升起的太阳 翩翩起舞的萤火 皎洁的月亮 熊熊燃烧的篝火 五彩缤纷的烟花 路灯 镜子 闪电 交流分享 自然 光源 太阳 萤火虫 闪电 人造光源 路灯 篝火 烟花 闪电是云与云之间、云与地之间或者云体内各部位之间的强烈放电现象。 分享交流 月亮和镜子（ ） 光源，因为月亮和镜子不能（ ），它们只是（ ）了其他光源的光。 不是 发光 反射 归纳总结 自然光源 大自然中不被人类掌控与操作，没有经过加工和改良的光源。比较常见的有太阳、萤火虫、发光水母等。 人造光源 随着人类文明的进步、科技的发展而人工制造出来的光源，例如：火把、蜡烛、电灯。 分享交流 自然光源：水母、电鳗、斧头鱼、珍珠、极光 人造光源：烛焰 、酒精灯、电动车尾灯、闪光灯 生活中还有哪些发光的物体？说一说。 判一判：下列物体中，是光源的打√，不是光源的打×。 极光 水母 × √ √ √ √ × 搜集证据 搜集证据 了解人造光源发展史 人类的发展距今已经经历了无数个春秋，许许多多的科技发展创新都在一点一点改变着人们的生活，推动着人们生活的进步。其中光源的发展对人们生活的发展也起到了极为重要的作用。 日光是一种天然的光源，在没有人造光源之。人们都是依靠日光生活，日出而作，日落而息是不变的规则。随着历史的推移，人们逐渐开始使用火，这是除去日光人类使用最早的光源。火除了用来提供热源，还为人们带来了光。早在 150 多万年前的旧日石器时代早期古人类就已经开始使用火。当时的人们烹煮食物、取暖以及引燃火把用来照明。渐渐的随着时间的发展，历史上出现了油灯和蜡烛。油灯，顾名思义，是以油为燃料的灯具，油主要为植物油。蜡烛，在今天主要是由石蜡制成的。在中国，早在春秋时期就已经有关于油灯的记载。 18世纪，历史上出现了一种新式的光源———煤气灯。19世纪初，在欧洲许多街道都采用煤气灯照明。而在 19世纪中期，香港也率先使用煤气灯作为路灯。1879 发明了爱迪生电灯，20世纪80年代，随着电的普及，电灯灯也渐渐进入各家各户。比起其他之前光源来说，用起来也是非常方便。只要有电，开启开关之后就可以点亮，2014年，日本名古屋大学和名城大学教授发明高亮度蓝色发光二极管，带来了节能明亮的白色光源"共同获得当年的诺贝尔物理学奖。LED作为光源不仅提供照明服务，还具有许多其他的用途。 思考：蜡烛在发光的同时你还看到了什么 现象？ 任务一：观察蜡烛和台灯发光的过程？ 实验探研 实验过程注意安全！ 温馨提示：实验可以分组进行，也可 以由学生或者老师演示。 得出 ... ...
