教科版（2001） 六年级下册1.7 用显微镜观察身边的生命世界（三）（ 学案、试卷、教案）

科学(教育科学-出卷网- 六年级|下册) 第一单元 7 用显微镜观察身边的生命世界（三） 教案 第一单元 微小世界 第7课时 用显微镜观察身边的生命世界（三） 教案 学情分析 显微镜帮助人们打开了微观世界的大门，人们得以看到周围环境中的细胞和微生物。迄今为止，人们不仅认识了很多引发各种疾病的微生物，掌握了抑制其传播疾病的各种技术，而且开发了大量微生物的机能，并在工农业生产和科学研究中进行广泛应用。 在前面几课使用显微镜观察生物细胞的基础上，本课指导学生观察水中的几种常见微生物，旨在激发学生的自主探索欲，主动了解更多微观世界的知识。 教学目标 学习用显微镜观察水中的微生物； 了解水中生活着多种形态各异的微生物。 三、重点难点 【教学重点】 使用显微镜仔细观察水中活着的微生物。 【教学难点】 用文字的方式记录微生物的形态和行为特征。 四、教学过程 一、新课导入 列文虎克用自制的显微镜观察到了微生物，科学家们也在自然界中发现了许多的微生物。你是否也见过微生物？（学生自由回答） 教师展示清洁的鱼缸和放置一段时间的鱼缸图片： 师：鱼缸里的水在经过了一段时间后总是出现“绿毛”。你知道水里为什么会长“绿毛”吗？（学生自由回答） 师：鱼缸里的水变绿会和微生物的繁殖有关吗？（学生自由回答） 设计意图：本堂课以课堂互动讨论的方式导入，带学生联系生活中的观察经验，激发对微生物的观察兴趣，方便后续课程的开展。 二、探索新知 教师展示培养皿中经过培养的手上细菌群落图片： 师：微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称，包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。 教师展示利用干草培养微生物的过程： ①取一些池塘或鱼缸中的水、倒入装有干草的烧杯中。 ②几天后，可以发现水面上出现了霉点。 实验一：制作微生物玻片标本。 实验材料：池塘或鱼缸里的水、滴管、载玻片、盖玻片和吸水纸。 实验方法： ①用滴管吸取一滴池塘或鱼缸里的水； ②将水滴在载玻片上，盖上盖玻片。 ③用吸水纸将盖玻片周围多余的水分吸干。 注意事项：如果微生物运动迅速，不便于观察，我们可以先在载玻片上放入量脱脂棉纤维，再在上面滴一滴池塘水，盖上盖玻片。也可以用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分，控制微生物的运动。 设计意图：学生在正式观察水中的微生物前需要经历培养微生物和制作标本的过程。培养微生物需要一定的时间，所以可以由教师提前准备好，但是学生有必要对过程进行了解。这有助于帮助学生建立科学完整的实验思路。 三、学海深究 实验二：观察水中的微生物。 师：使用显微镜仔细观察微生物玻片标本，并将观察到的微生物用画图的方式记录下来。 学生进行实验。 观看视频：水中的微生物。 观看视频：了解草履虫及其繁殖方式。 师：草履虫是一种身体很小、只由一个细胞构成的原生动物。因为身体形状看上去像一只倒放的草鞋底而叫做草履虫。 它借着纤毛的摆动，在水里自由运动，草履虫口沟里的纤毛不停地摆动，使水里食物进入细胞，形成食物泡。 草履虫对外界的刺激能够产生非常灵敏的反应，并且能适应环境。草履虫能自行繁殖，其生殖方式是分裂生殖。 观看视频：变形虫的运动。 变形虫是一种原生动物。生活在淡水里，身体只有一个细胞。它的食性广，生命力强，在条件不好时，可以形成一个包囊度过难关。 教师展示不同种类的鼓藻图片： 师：鼓藻生于各种水质的水体中，少数生于潮湿的土壤里。鼓藻每个细胞由两个“半细胞”构成，中央常有一个“缢缝”将两个“半细胞”连在一起。鼓藻是一类具有色素体的单细胞植物，体内含有叶绿素，可以进行光合作用。 教师展示水中的其他常见微生物： 师：对比你们的图画记录，向大家分享你在水中都观察到了哪 ... ...