课例：《茉莉芬芳》 郭振鑫 【教材分析］ 《茉莉花》是一首流传于全国各地的民间小调，曲调流传极广。本课选取了江苏、东北、河北三 首不同地区流传最具有代表性的曲目，让学生感受它们在风格上的差异，初步了解产生这种差 异与地域、文化、语言等因素相关，知道《茉莉花》在中外传播中的影响力,拓宽学生的音乐文化 视野，增进民族自豪感。 江苏民歌《茉莉花》采用五声调式,2/4拍,单乐段，起、承、转、合性结构,具有小调体裁的典型 特征。第一乐句由两个短句组成，二者旋律相对称，歌词重査，落音相同;第二乐句承接上局并引 出新的乐思;第三、四乐句为“转"与'合”的紧密衔接，一气呵成，其中切分节奏的运用给人以轻 盈活泼的感覚。整首歌曲一字多音居多，旋律以级进为主，间有小跳,使音乐显得清丽流畅，委婉 妩媚,充满了江南水乡的典型风韵，被誉为江南民歌“第一歌”。东北民歌《茉莉花》的唱词与 江苏民歌《茉莉花》基本相同，属“同词异曲"。它十分巧妙地借用了江南小调的音调框架，融入 了东北地区质朴的特点，在调式、旋律进行以及衬词处理上做了很大改变，注入了粗犷铿锵，融 入了一股"阳刚”之风，使歌曲更具本地特色。河南民歌《茉莉花》是一首以同名但词曲皆有 变化而传唱于异地的民间小调，属于汉族民歌中的“变体流传"。歌曲为带变宫音的六声徵调 式，音域宽阔，明快瞭亮，具有中国北方小调的风格特点。从唱词上看，它与江苏民歌《茉莉花》第 —段是相同的、二、三、四段歌词融入了较多的叙事、说唱特征。曲调旋律起伏较大，跳进较多。 使用了 ""和如”,最后还有一个旋律使用吕剧"四平腔”常用的拖腔，使全曲给人以刚直、爽朗 之感。 【教学目标】 能够用自然连贯的声音演唱江苏民歌《茉莉花》。 通过聆听、探索、表现等方式学习并演唱江苏民歌《茉莉花》。3.通过拓展学习，感受并了解 不同地域《茉莉花》的音乐特点。 【教学重点】 演唱并表现江苏民歌《茉莉花》。 【教学难点］ 识读江苏民歌《茉莉花》的乐谱和歌唱时的技巧要求。 【教学过程］ 一，导入 师：古筝演奏 师：谢谢同学们的掌声。同学们还记得这首乐曲吗？ 生：渔舟唱晚 师：这是我们五年级学过的一首非常著名的乐曲。古筝是我们传统的民族乐器。 师：今天我们来聊一聊我们中国百花齐放的传统文化———民族音乐。 民族音乐都包括什么呢？ 民族舞蹈 师：比如大家熟知的新疆舞，蒙古舞，傣族舞。 民族乐器，中国的民族乐器；种类繁多，历史悠久。 民歌有很多经典的作品，，在04年年雅典奥运会闭幕式上中国就用一首 民歌来向全世界发岀邀请。今天我们就一起来认识一下世界音乐宝库中这颗璀璨 的明珠_茉莉花。 PPT2 （播放伴奏） 二、学唱江苏民歌《茉莉花》 1、 听范唱江苏《茉莉花》播放音乐 师：大家知道是哪个地区的民歌吗？ 生：答 师：你的知识面真广！，我们一起再来欣赏一下江苏地区的优美风光！ 2、 聆听旋律 师介绍：这，是周庄，这些照片中有小桥流水，有深宅大院...它们依河筑屋、以 河成街、桥街相连、水镇一体，是江南典型的"小桥、流水、人家” 3、 画旋律线 师：接下来跟着老师画的旋律线一起感受一下这只民歌的魅力。 生：划旋律线 师：歌曲给你怎样的感受？ 生：婉转，优美 师：委婉妩媚、清丽流畅有些起伏，充满了江南水乡的典型风韵，老师用四个字 来形容柔、婉、清、丽，好像在形容一个妙美的江南女子被茉莉花吸引，欲摘不忍 欲弃不舍的爱慕和眷恋之情，又好像在形容小桥流水。 4、律动分乐句 师：同学们仔细听，歌曲可以分为几个乐句？ 教师三个动作 师：这首歌曲有几个乐句呢？ 生：三个 师：你们回答真准确。（出示乐谱）PPT4 5、学唱旋律 师： 在学唱歌曲之前我们先来做一个识谱练习。我们分小组做识谱练习。第一组第一 乐句 ... ...
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