2.6 有理数的加法(第一课时)

课件24张PPT。说《有理数加法》（第一课时）有理数的加法大家好 ！华师大版七年级上知识储备后续学习本节内容2、技能目标 教学目标教学重点、教学难点教学重点：有理数加法法则的理解和应用教学难点：关键：符号与绝对值的确定理解异号两数的加法法则异号两数的加法法则应用问题情境建立模型解释、应用与拓展引导———发现法教具：多媒体、福娃、有理数牌（1）课前指导：带着问题预习； （2）课堂指导：?利用多媒体引发学生兴趣，使学生的注意力始终集中在课堂上。②利用小组合作和互举例子等形式创造条件和机会让学生发表见解，发挥学习主动性。 （3）课后指导：通过课后的分层作业巩固本课的教学内容 三、学 法返回1、学情分析： 2、学法指导： 七年级是智力发展的关键年龄，逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅猛发展，他们生性好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬创设情境(动漫) 在某次世界杯比赛中，中国女足第一场比赛赢了8个球，第二场比赛输了1个球，那么中国队两场比赛的净胜球数是多少？ 我们把赢一个球记为“+1”，输我们一个球记作“-1”，你能用等式来表达净胜球问题吗？六个探究活动（通过了一只小狗在数轴上来回移动，使学生在小狗的移动过程中体会两个数相加的变化规律。）探索交流 设计意图：由于采用了形式活泼的教学手段，学生能够全副身心的投入到思考问题中去，让学生亲身参加了探索发现，获取知识和技能的全过程。体现了新课改所倡导的从“要我学”向“我要学”转变。最后由学生对规律进行归纳总结补充，从而得出有理数的加法法则。1、2可用两句话记为： 同号不变值相加， 异号取大值相减。1、 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。 2、 绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。互为相反数 的两个数相加得0。 3、 一个数同0相加，仍得这个数。 有理数加法法则注意：进行有理数的加法时，分两步进行： 1、确定和的符号； 2、确定和的绝对值。 －＋＋－15－517＋618－88＋6－10＋23＋10－14请你填一填： 设计意图：通过表格的填写是对法则的实际应用，体现了重点和难点，使学生深化认识有理数的加法法则。例1（学生自主完成，同桌交流，师生评述）(1) ( -6 ) + ( -8 ) ; (2) 5.2 + (- 4.5) ; (3) (- ) +比较简单，可由学生在自主完成的基础上同桌交流，然后师生评述，使全体学生特别是学有困难的学生都能达到基本的学习目标，获得成功感。 比较简单，可由学生在自主完成的基础上同桌交流，然后师生评述，使全体学生特别是学有困难的学生都能达到基本的学习目标，获得成功感。 设计意图：例题由学生在自主完成的基础上同桌交流，然后师生评述，使全体学生特别是学有困难的学生都能达到基本的学习目标，获得成功感。 练习1：口算（抢答） (1)(-4)+(-7)；(2)- +(+ 0.5); (3)(-9)+(+2)；(4)(-0.9)+0练习2： 计算: （每小组选一题完成) (学生板演，学生修改） (1)15+(-22)；(2)(-0.9)+(-1.5)；(3)- + （4）2.7+(-3.5) 设计意图：采用组内合作然后组间抢答的形式开展活动，激发兴趣。 男生出题，女生回答； 女生出题，男生回答 设计意图：采用小组竞赛与互举例子，活跃课堂气氛，充分调动学生的积极性。体现了让学生在“学中玩”在“玩中学”的新课改理念。 小游戏:同桌间用有理数 牌进行加法比赛 1)你会填吗？ (1)（ ）+(-3)= -8； (2)(-3)+（ ）=8； (3)（ ）+(-3)= 0； (4)(-3)+（ ）=-3 变式练习：2)应用题： 星期天,小明与爸爸在中国茶都比赛卖茶叶,爸爸所获利润为560元,而小明获得的利润为- 120元。问：这一天他们的总收入为多少？小测反馈: （1）（-13）+（-8）= （3）（-0·9）+1·5 ... ...