科学(教育科学-出卷网- 六年级|下册) 第二单元 8 物质变化与我们 教案 第二单元 物质的变化 第8课时 物质变化与我们 教案 学情分析 本单元的核心概念是物质的变化，学习的重点是物质的化学变化。从观察物质变化伴随的现象开始，通过寻求证据，证明产生了新物质，进而确定这种变化是否属于化学变化。因此，是否“产生新物质”是区别物理变化和化学变化的标志。 本课在前面学习内容的基础上，对物质变化的形式、物质变化的种类进行梳理和总结，帮助学生形成关于物质变化的概念。同时希望学生了解物质变化与人类生产生活的关系，理解科学与生活的关系。 本课的课题完整的表述应该是“物质变化与我们的生活”，不论是物理变化还是化学变化，均是人们生产、生活的主要内容，这是学生应该认识到的。 最后通过制作饮料的活动，引导学生进一步体验物质变化与人类生活的关系，结束本单元的学习。 教学目标 了解物质的变化与我们有着紧密的联系； 了解物质的变化也会给我们带来不利的影响。 三、重点难点 【教学重点】 叙述、归纳和总结物质的变化与我们的联系和带来的影响。 【教学难点】 对所学知识相关实验的总结概括。 四、教学过程 一、新课 观看视频：浩瀚的宇宙。 师：整个世界都是由物质构成的，里面充满了能量。 师：物质的变化分为物理变化和化学变化。物理变化是物质大小、形态和物态等方面的改变，特点是不产生新物质。化学变化是物质产生气体、发光发热、产生沉淀等，特点是产生了新物质。 设计意图：本课以视频和知识回顾的形式展开，引导学生回顾之前所学的同时，聚焦学生的思维。 二、探索新知 师：物质变化与我们的生活有着密切的联系。举例说一说我们生活中的物质变化。（学生自由回答） 师：木材加工后制成各种家具，这其中发生了什么变化？（学生自由回答） 师：木材的形状发生了改变，没有新物质产生，属于物理变化。 师：木材燃烧，这其中发生了什么变化？（学生自由回答） 师：出现发光发热等现象，有新物质产生，属于化学变化。 师：冲泡茶叶，这其中发生了什么变化？（学生自由回答） 师：茶叶在冲泡的过程中，会变软、膨胀，茶叶中许多物质溶解于水中，没有产生新物质，属于物理变化。 师：玉石加工，这其中发生了什么变化？（学生自由回答） 师：玉石加工后制成各种玉器工艺品，玉石的形状发生了改变，没有产生新物质，属于物理变化。 师：温度计是当温度变化时，利用热胀冷缩的原理使温度计液面高度发生了变化，表示出不同的温度。测量温度时，其中会发生什么变化？（学生自由回答） 师：温度计测量温度时，没有产生新物质，属于物理变化。 师：食物为我们身体提供营养，我们在消化和吸收食物的过程中，食物被分解成营养物质，所以消化过程属于什么变化？ 生：化学变化。 师：建筑用的水泥需要把一些原料粉碎、混合、高温煅烧、研磨等流程加工而成，这一生产过程有哪些变化？ 生：物理变化和化学变化。 师：烟花燃烧的过程中，有什么变化？（学生自由回答） 师：烟花在空中爆炸时，伴随着剧烈的声音以及发光发热现象，发生了剧烈的化学变化。 设计意图：这部分的内容，是通过列举的方法进行讲述的，列举的内容都是学生生活中经常接触到的，这样有助于学生的理解和掌握。木材加工、热胀冷缩现象都是物质的物理变化；物质的溶解有些是物理变化，也有一些既有物理变化又有化学变化的情况、这里没有要求学生去分辨两种变化。实际上，生活中许多物质的变化，都夹杂有物理变化和化学变化这两种形式。 三、课内拓展 师：物质变化与我们生活息息相关，但也给我们带来不利的影响，举例说一说有哪些不利的影响？（学生自由回答） 教师动画展示煤炭和石油对生活的不利影响： 师：化石燃料的消耗，向空气中排放了大量二 ... ...
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