2 预防近视 教学目标 1.知道近视是一种疾病；了解近视形成的原因、危害及导致近视的行为；知道预防近视的方法。 2.能基于所学的知识，通过观察、模拟实验等方式获取近视形成的原因；能够自我监测视力。 3.对近视成因及怎样预防近视表现出进行科学探究的兴趣；当多人观察、实验结果出现不一致时，能再次进行观察、实验，以事实为依据作出判断。 4.用所学的预防近视的方法指导生活，保护视力。 教学过程： 一、导入新课 师:今天，老师给大家带来一个视频，我们一起来看一看。（教师播放近视后戴眼镜导致生活不便的视频。) 师:视频看完了，对此你们想说些什么呢 生:近视后我们看东西不清楚。 生:近视后要戴眼镜，很不方便。生:近视会给我们带来很多困扰。 师:是啊，近视会给我们的生活带来很多不便。近视是由什么原因导致的呢 我们有没有办法去预防近视呢 今天这节课，我们就一起研究如何预防近视，了解近视的成因和预防方法。（出示课题。) 二、探究活动 (一）测测自己的视力。 师:我们学校每年都会组织体检,其中的重要一项就是检测视力。同学们还记得上冰体检时测得的视力结果吗 生:上次体检，我两只眼睛的视力都是5.0。 生:上次体检，我的视力是左眼5.1，右眼4.9。 师:距离上一次视力检测已经过去一段时间了。我们的视力在这期间有没有发生变化呢、一起来检测一下吧。 师:同学们还记得体检时是怎样检测视力的吗 (学生汇报。) 师:同学们说得很好，看来大家都是善于学习的孩子。今天，教科书中给我们提供了检测视力的方法指导，我们一起看一看。 （教师出示方法指导。) 师:了解了检测视力的方法，请同学们检测一下自己的视力吧。（学生检测视力。) 师:视力测完了,谁来和大家说一说你们的检测结果 （学生交流。) 师:与上次体检时相比，.你们现在的视力数值是否发生了变化 t(进行学生视力统计。) 师:通过刚才的统计，老师发现与上次体检结果相比，同学们视力没有发生变化的同学有30人，视力下降的同学有6人，视力上升的同学有9人。 (二）哪些行为容易导致近视 师:老师想问-下视力下降的同学,你们觉得是什么原因导致了自己的视力下降了 （学生汇报。) 师:除了刚才几位同学说到的，你们知道还有哪些行为容易导致近视呢 生:我知道长时间看电脑也容易近视。 生:我知道看书时离书本太近容易导致近视。 教师小结:刚才同学们说到的长时间看电子产品、不注意用眼卫生等行为都可能会导致近视。因此，在平时的学习生活中，同学们要尽量避免这些行为。 (三）近视的害处和预防。 师:近视会给我们的生活带来许多不便，你们能举个例子吗 生:上课的时候，看不清老师在黑板上写的字。 生:我知道近视了不能做飞行员。 师:是啊，近视的确会给我们带来许多烦恼。为什么患上了近视，看远处的东西就会模糊呢 我们通过模拟实验来了解一下。 师:要想了解近视眼看物体模糊的原因，首先要了解物体在健康的眼睛中是怎样成像的。本次实验要用到的材料有:光具座、蜡烛、火柴、透镜和光屏。请同学们想一想:怎样利用这些材料完成本次实验 （学生交流实验方法，教师补充。) 师:实验完成了，请同学结合上节课所学知识思考一下:在本次实验中，哪几个部分相当于人的眼睛 它们分别相当于眼睛的哪个部分 生:我觉得透镜相当于眼睛的晶状体。 生:我觉得光屏相当于视网膜。 师:请同学们再来试一试:将蜡烛离“眼睛”远一些，在光屏上还能形成清晰的像吗 （学生实验并发现不能再形成清晰的像。) 师:这就相当于人的眼睛哪个部分调节能力减弱，导致我们看不清物体了 生:相当于晶状体的调节能力减弱。 师:我们将刚才的透镜换成凸度较小的,再来实验一下，看看有什么发现。（学生实验并发现又可以看到蜡烛清晰的像。) 即:教师出示资料卡并小结:不良的行为习惯会导致眼睛晶状体的病 ... ...
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