教科版（2001）六年级下册4.3《减少丢弃及重新使用》教案

教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》 第3课 减少丢弃及重新使用 一、教材分析 本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第3课。本课内容与前面两课有着很强的联系。本课的目的在于让学生知道处理垃圾最根本最重要的还是要减少垃圾。 本课教材的内容分为三个部分，第一部分探究：减少丢弃，让学生意识到垃圾通过减少丢弃可以有效的减少。第二部分探究：过度包装，让学生意识到很多商品的包装过度，这些包装最终都是被丢弃成为垃圾。我们应该尽量选择适度包装、简包装、大包装的商品。不买过度包装的商品就是参与了环境保护行动。第三部分探究：重新使用，重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃圾的重要方法。 二、学情分析 六年级学生通过第一课知道人一天可以产生很多垃圾，通过第二课学习到处理垃圾的方法。处理大量的垃圾是非常困难的，处理垃圾不但需要大量的人力、物力和财力，而且很多处理垃圾的方法会污染环境。如“填埋法”可能会污染地下水，“焚烧法”会对周围的空气产生严重污染，怎样才是解决垃圾问题最有效的方法呢？很自然学生就能想到解决垃圾问题的根源———减少垃圾。 三、教学目标 1.科学知识 （1）减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。 （2）过度包装会造成资源浪费而且产生大量垃圾。 2.科学探究 （1）研究包装盒是否过度包装。 （2）探索减少丢弃和物品重新使用的方法。 3.科学态度 （1）愿意与同学分享自己的观点。 （2）能大胆质疑别人的观点和行为。 4.科学、技术、社会与环境 （1）能用实际行动减少垃圾 （2）养成废物利用的好习惯 （3）自觉采取行动，保护环境。 教学重难点 1.减少垃圾很重要，常用的方法是减少丢弃和重新使用。 2.探索减少丢弃和物品重新使用的方法。 四、教学准备 教师准备：教学课件、过度包装的包装盒图片。 学生准备：每个同学准备1-2个商品包装盒 科学课本、实验记录本、笔。 五、教学时间 1课时 六、教学过程 （一）课前准备 1.明确课题和学习目标：同学们，本节课我们要学习的内容是第四单元第3课《减少丢弃及重新使用》。 2.确认准备好的学习用品和材料：上节课已经提前要求，提醒按要求准备好。 （二）教学导入 1.知识回顾：同学们，我们每天都要消耗食物和各种各样的生活用品，产生大量的垃圾。除了日常生活不可避免地产生一些家庭垃圾，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也在产生大量的垃圾。我们可以通过“填埋法”、“焚烧法”等对这些垃圾进行处理。 2.聚焦新问题：处理大量的垃圾是非常困难的，处理垃圾不但需要大量的人力、物力和财力，而且很多处理垃圾的方法会污染环境。如“填埋法”可能会污染地下水，“焚烧法”会对周围的空气产生严重污染，怎样才是解决垃圾问题最有效的方法呢？这节课，我们一起来学习《减少丢弃和重新使用》。 （三）新课学习 1.减少丢弃 （1）提问：减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好办法，日常生活 中哪些垃圾是可以减少的？ （2）总结学生的想法 （1）双面打印可以节约纸张。 （2）自带喝水杯外出，少买瓶装饮料。 （3）尽量少用或不用一次性用品以减少纸和塑料的丢弃。…… 2.探索“过度包装” （1）提出问题：观察老师提供的商品包装盒和自己准备的商品包装盒，回答老师PPT上现实的探究问题。 序号 问题 解答 1 包装盒什么材料做的？ 塑料、木材、纸、金属、布等 2 如何处理包装材料？ 作为废品卖掉、作为垃圾扔掉 3 通过体积差，我们发现了什么 最高达20%的商品，80%的包装 4 通过体积差，我们发现了什么 这种多余的、过分的严重超出其实际需要的包装叫过度包装 5 对有些厂家的过度包装行为我们是怎么看的？ 过度包装既浪费了纸张、木材等宝贵资源，又增加了垃圾量，也 ... ...