教科版（2001）六年级下册3.6《在星空中（一）》（课件32张PPT)

(课件网) 教科版科学六年级下册第二单元《宇宙》 第６课 在星空中（一） 本课学习目标 1.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像；从不同角度观察到的图像不同。 2.北斗七星是大熊星座的主要标志。 1.制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 2.尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。 1.认识建立模型的重要性。 2.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 3.发展团结合作的意识。 1.认识到光污染会影响人们对星空的观察。 2.了解人类对星空的认识随着科学技术的进步而不断完善。 科学 概念 科学 探究 科学 态度 科学、技术 社会与环境 本课建星座模型需要的材料： 边长约５０厘米的硬纸板、薄木板 （或A4纸大小的硬纸板、薄木板） 细线、剪刀、胶带（或细铁丝，钳子，胶枪） 橡皮泥小球（或其他小球，如、花生米、莲籽等） 1、聚焦 晴朗的夜空，人们裸眼可以看到的星星，大约有6000多颗。为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，划分成不同区域，根据其形态想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，天空中这些被人们分成的许多区域就称为星座。 1、聚焦 2、探究一：建一个“星座”模型 我们建 造“大熊星座” 的一部分“北斗七星”的模型。 2、探究一：建一个“星座”模型 我们可以先通过25×25网格图确定每个恒星的位置，也可以用坐标法标出每个恒星的位置，这样方便我们在纸板上确定每个恒星的位置。 2、探究一：建一个“星座”模型 我们也可以通过连线的方法，确定每个恒星的位置。这幅图上标出的数字是按25×25的正方形网格标出的数据。 根据每颗恒星的位置，我们也可以在A4纸上画出每颗恒星的位置，再贴在纸板上，就可以方便的确定位置。 2、探究一：建一个“星座”模型 如果你找到了边长大约50厘米的纸板（至少宽34厘米，长46厘米）。可以做一个大的“北斗七星”模型。 注意：要把以边长25厘米设计的图纸上的长度乘以2. 2、探究一：建一个“星座”模型 确定位置 制作完成 粘贴固定 标记细线长度 莲籽系上线 扎孔 2、探究一：建一个“星座”模型 这样看，七个莲籽形成了“勺子”的形状，就像北斗七星。 那么，通过不同方向观察这模型，看到的图像一样吗？ 2、探究一：建一个“星座”模型 2、探究一：建一个“星座”模型 2、探究一：建一个“星座”模型 从不同方向观察“星座”模型，看到的图像并不是一样的。有时看起来像“北斗七星”，有时看起来很杂乱，根本联想不起“勺子”的形状。 2、探究一：建一个“星座”模型 从不同方向照射，“星座”模型投影的图像是不一样的。 我们还可以用投影的方法观察星座模型：用手电筒照射“星座”模型，观看模型投影在墙壁上的图像。 3、研讨： 1、同一星座的不同恒星，与我们的距离一样远吗？我们从地球上看同一个星座的形状和位置一直不变的吗？ 2、如果我们从别的星球观察大熊星座，和我们在地球上观察到的大熊星座的形状相同吗？为什么？ 3、研讨： 同一个星座的恒星是一些距离不同，彼此没有联系的恒星组成的。看起来很近的两颗恒星，实际距离可能会很远。我们看到的星座就是恒星在苍穹上的排列图像。随着地球的自转和公转，我们看到的星座位置会不断变化，从古至今，时空变换，星座的形状也会缓慢改变。 1、同一星座的不同恒星，与我们的距离一样远吗？我们从地球上看同一个星座的形状和位置一直不变的吗？ 3、研讨： 2、如果我们从别的星球观察大熊星座，和我们在地球上观察到的大熊星座的形状相同吗？为什么？ 如果我们从别的星球观察大熊星座，和在地球上观察到的大熊星座的形状是不相同。就像我们从不同的方向观察“ ... ...