第九课 核生化武器及其防护 课件（47张PPT）＋教案

中小学教育资源及组卷应用平台 川教版《生命生态安全》九年级 教学设计 课题 第九课核生化武器及其防护 单元 二 学科 生命·生态·安全 年级 九 学习目标 情感、态度和价值观目标：增强国防观念，树立维护和平的意识。能力目标：通过讨论认识核生化武器,了解核生化武器对人类的危害，知道核生化武器被国际社会全面禁止的原因。知识目标：了解核生化武器防护的一般常识和方法,是国防教育的基本内容。 重点 了解核生化武器防护的一般常识和方法,是国防教育的基本内容 难点 认识核生化武器,了解核生化武器对人类的危害，知道核生化武器被国际社会全面禁止的原因。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （出示课件2）核生化武器属于大规模杀伤性武器。认识核生化武器，了解核生化武器对人类的危害，知道核生化武器被国际社会全面禁止的原因，了解核生化武器防护的一般常识和方法，是国防教育的基本内容。同学们，我们今天我们就来学习《核生化武器及其防护》出示课题，并板书课题。 讨论 激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 讲授新课 一、认识核生化武器核生化武器包括核武器、生物武器和化学武器。（出示课件3）（一）核武器的定义： （出示课件4、5）核武器是指利用铀235或钚239等重原子核链式裂变反应，或利用氘、氚等氢原子核聚变反应瞬间释放出的巨大能量和核辐射等，造成大规模杀伤或破坏效果的武器，它通常指将核战斗部与制导、突防等装置装入弹头壳体组成的核弹。原子弹就是利用核链式裂变反应放出的能量和核辐射等造成杀伤破坏的核武器。（二）合作探究。（出示课件6、7、8、9、10）请同学们查阅相关资料，了解以下内容：什么是“核聚变”和“核裂变”？核爆炸产生的杀伤破坏效应主要包括哪些方面？除原子弹、氢弹、中子弹外,还有哪些武器也属于被禁止扩散的核武器？1、什么是“核聚变”和“核裂变”？（1）核聚变是指由质量小的原子，主要是指氘或氚，在一定条件下，发生原子核互相聚合作用，生成新的质量更重的原子核，并伴随着巨大的能量释放的一种核反应形式。（2）如果是由重的原子核变化为轻的原子核，叫核裂变，如原子弹爆炸；（3）如果是由轻的原子核变化为重的原子核，叫核聚变，如太阳发光发热的能量来源。（4）核裂变是一个原子核分裂成几个原子核的变化。原子核在发生核裂变时，释放出巨大的能量称为原子核能，俗称原子能。2、核爆炸产生的杀伤破坏效应主要包括哪些方面？核武器杀伤破坏效应主要有：①冲击波效应。效应参数是冲击波超压、动压和正压作用的时间等。冲击波能在较大范围内杀伤人员、破坏武器装备和工程设施等，其杀伤破坏效果主要取决于上述参数值的大小。冲击波在大气中传播时不断衰减，最后变成声波。空中核爆炸的冲击波一般在爆后20～30秒内具有杀伤破坏作用。地面核爆炸或地下核爆炸产生的冲击波，对地下工事和建筑有很大的破坏力。水下核爆炸产生的水中冲击波，可以摧毁舰艇和水中设施。②光辐射效应。效应参数是光冲量和火球发光时间等。光辐射杀伤破坏效果主要取决于光冲量的大小和作用时间，一般在爆后几秒到20秒左右。照射到物体上的光辐射一部分能量被物体吸收转变成热能，使物体表面温度升高，甚至使物体灼焦、熔化或燃烧。光辐射可直接烧伤人员皮肤和眼睛，或使衣服、房屋和其他物体着火而造成间接伤害。③早期核辐射效应。效应参数是辐射剂量，一般用吸收剂量表示，以戈［瑞］为单位。对人员和物体的损伤程度取决于吸收剂量大小。由于空气的吸收和几何衰减，早期核辐射的强度随距离衰减较快。当人员受到大剂量的早期核辐射剂量时，会造成急性放射病。电子元器件在大剂量或高剂量率作用下会失效。④放射性沾染效应。其沾染程 ... ...