中小学教育资源及组卷应用平台 教学内容 第三单元 第3节 巧用图章与随机数 教学目标 知识与技能：1.知道画笔模块中图章的含义和使用方法；2.理解绘制花瓣的个数与旋转角度的关系；3.理解随机数的概念，知道将随机数积木和设置角色大小积木结合可以产生大小不一的角色。过程与方法：1.学会使用椭圆工具和“变形”工具绘制花瓣；2.掌握运用“图章”拼接的方法绘制花朵；3.体会将自然语言表述的程序运行过程转换成图形化编程语言的方法。情感、态度与价值观：在学习绘制梅花过程中，培养学生的观察能力和信息提取能力。同时在绘制梅花过程中，培养学生的自主探究、小组合作能力，体验编程的乐趣。 重点难点 本课的重点是使用变形工具绘制不规则的图形和图章积木的使用方法。难点在于点击鼠标绘制梅花的创建过程。此外，学生通过花瓣创意组合实现不同花朵的方式理解起来有一定难度。 教学准备 1.图形化编程软件可以正常使用；2.歌曲《梅花》，配合课件营造课堂导入情境。 教学过程与方法 主 备 复 备 1.任务导入教师：歌曲《梅花》及古诗《梅花》导入本课。梅 花宋 王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。此诗前两句写墙角梅花不惧严寒，傲然独放；后两句写梅花的幽香，以梅拟人，凌寒独开，比喻品格高贵。暗香沁人，象征其才华横溢。全诗语言朴素，写得则非常平实内敛，却自有深意，耐人寻味。本节课我们将使用图形化编程软件来完成“墙角数枝梅”的绘制。2.课程聚焦教师：仔细观察这幅梅花图，思考下面的问题。1.红色的梅花的特点是什么？2.梅花的树枝的特点是什么？学生：观察梅花图，思考老师提出的问题，并尝试回答。教师：这幅梅花图，有两个特点，其一，梅花的大小不一，但形状是相似，好像是放大或者缩小形成的。其二，梅花图中树枝形状不规则，好似是直接绘制的。根据梅花图的特点，我们要完成梅花图的绘制，可以分成两个部分。3.任务分解任务一：绘制梅花任务二：绘制树枝任务三：树枝点梅任务四：扩展延伸———绘制百花齐放图4.子任务突破子任务一：绘制梅花教师：绘制梅花，我们从绘制花瓣开始，花瓣分成两个部分，一个是花瓣的形状，一个是花蕊。1.花瓣形状绘制（选择圆形工具）2.花蕊绘制（选择线段工具）学生：在角色造型面板中绘制花瓣，注意花瓣造型底端作为造型中心。教师：绘制完成花瓣后，我们使用图章积木可以复制出多个花瓣。图章积木———复制一个跟角色完全一样的图形。复制的图形只能作为背景，不能设置动作。学生：体验图章积木的功能。教师：梅花有五个花瓣，我们将花瓣角色旋转一定角度“复制”一个花瓣，这样重复5次就可以绘制出一朵梅花。在绘制时，旋转角度的度数我们可以使用360除以花朵的花瓣数量。学生：制作绘制一朵梅花的自制积木。教师：一朵梅花绘制完成了。在梅花图中，梅花的大小不同，如何实现呢？我们可以使用随机数积木。随机数积木———可以产生一个大小在1到10之间的整数。单击此积木，就可以看到产生的整数。积木里的1和10两个数字是可以更改的。有了随机数，每次改变花瓣的大小为随机数，这样就可以绘制出大小不同的梅花了。为了实现梅花在指定位置绘制，我们可以采用在鼠标点击的位置绘制。学生：实现在鼠标点击的位置绘制梅花的脚本。子任务二：绘制树枝教师：绘制树枝使用画笔工具在背景面板中绘制即可，树枝绘制应注重主干和枝丫的协调。此外还要注意颜色的选择，尽量切近现实。学生：在背景面板中绘制梅花的树枝。子任务三：树枝点梅教师：绘制完梅花树枝后，我们就可以在树枝上画梅花了。学生：运行程序，在自己绘制的树枝上画梅花，完成作品“墙角数枝梅”。子任务四：扩展延伸———绘制百花齐放图教师：一花独放不是春，万紫千红春满园。请同学们参 ... ...
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