《这一封书信来得巧》教学设计 教材分析 《这一封书信来得巧》选自人民音乐-出卷网-出版的八年级下册,第五单元《京腔昆韵》第一课时的内容，这首戏曲的选段来自京剧传统戏《定军山》，前为西皮流水后为西皮散板，属于京剧行当中老生的唱腔，旋律明朗、流畅，情绪坚定欢快。 教学理念 为体现课程改革倡导的教学理念,在教学过程中,教师应起主导作用,学生是主体, 使得课堂教学的每个环节都充满和谐，老师和学生成为互相信赖的朋友， 积极构建快乐、自信、和谐、高效的课堂，努力培养学生人文底蕴、学会学习、实践创新等核心素养。 学情分析 本节课教授对象是八年级学生，此阶段的孩子已经具备了一定的音乐基础知识和初步鉴赏音乐的能力，学生的参与意识强，好奇心重，对新知识和事物的探究欲望浓，学生的人文底蕴、学会学习、实践创新等核心素养有待于在课堂教学中予以重视，科学引导，重点培养。 教学目标 情感态度与价值观：了解京剧国粹艺术，学生增强热爱中华传统文化艺术，具有民族自豪感。 过程与方法：学生作为唱、念、做的主体，参与学唱、欣赏、演绎等音乐实践活动，在体验、模仿、创造中，感受京剧的艺术魅力。 知识与技能：唱好《这一封书信来得巧》唱段，模仿老生基本身段神韵，声腔韵味，了解京剧尖字、团字的唱法、锣鼓经慢长锤。 教学重难点 重 点：能模仿、唱做老生行当的唱腔韵味和身段动作。 难 点：学唱《这一封书信来得巧》片段，唱好；学做老生身段动作，做好；实践慢长锤，奏好。 段运用了与《贵妃醉酒》的二黄腔不同的西皮唱腔，以及 教学用具 白髯、扇子、大锣、小锣、铙钹、双响筒。 一、组织教学 师：同学们跟老师一起做。 （学生随《京剧锣鼓》伴奏走台步：女生两手掐腰，右手山膀进教室；站好后双手抱拳。） 二、进入情境 1.教师随伴奏演唱《贵妃醉酒》片段 师：（手势示意请坐），欢迎同学们来到京剧的世界，伴随《京剧锣鼓》迈着台步开启今天美轮美奂的梨园之行，首先我给大家唱一段（切换播放《贵妃醉酒》伴奏）,你们听！（教师演唱）。 谢谢你们的掌声，我会更努力的。其实京剧“叫好”也是一种文化，表演到精彩之处，不论什么场合，不论悲欢离合都可大声喊，“呵！好！”，咱们也学习戏迷叫个好吧 声音扬起来！ 生：呵！好！ 师：嘿，真有戏迷的意思！。你们知道刚才老师演绎的是京剧的哪个唱段？ 生：（略）。 师：才女！这是《贵妃醉酒》中《海岛冰轮初转腾》的唱段。运用细腻连绵的二黄唱腔，演绎杨贵妃的形象。她是生、旦、净、丑四大行当中的什么行当？ 生：旦。 师：具体说是花衫，花旦、青衣、武旦的综合体，（出示图片）如:《霸王别姬》中身穿鱼鳞甲和披风的虞姬、《四郎探母》中穿旗服的铁镜公主。 （设计意图：利用教师的演唱更有现场感，以此激发学生的兴趣为后面的教学做好铺垫）。 三、新课学习 1.出示老生的图片 师：你们看，这又是什么行当？ 生：老生。 师：有才气，你们怎么判断出来的？ 生：有胡子。 师：嗯，有道理。老生又叫须生、胡子生，擅长武打是武老生。穿长靠的武老生经常使用武器，武器称为“把”，所以图片中老将是“靠把老生”。 师：我们来看一段老生的表演，观察这位靠把老生是什么职业？有哪些动作吸引了你？ （播放《这一封书信来得巧》视频） 生：将军。 师: 你很有创见，将军是什么表情和神态？ 生: 英姿飒爽、严肃…… 师：你为我们表现一下？太棒了。 看老师怎么表现的。跟老师一起模仿一下（一起做），立腰、挑眉、瞪眼，现在大家表情很丰富哈，特别是……（点击课件） 2．学生学做动作 (1)教师用唱教授分解动作 师：刚才视频中的老生有哪些动作吸引你？老师喜欢“刀出鞘”，你们喜欢哪个？ 生：（1-2个学生） 师：你很善于观察。 第一遍： 师：京剧中的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
