鄂教版科学六下《运载火箭》

18 运载火箭 教学目标 1．了解人类在航天技术领域取得的伟大成就。 2．了解火箭的基本原理。 3．了解多级火箭的发射过程。 4．通过实验探究和制作，了解火箭发射的原理。 5．通过多种途径查找资料，了解人类对太空的探索。 6．体会航天事业对人类所产生的影响。 7．意识到太空探索是一项光荣而危险的任务。 8．能让学生乐于与他人合作与交流。 教学准备 1． 发射火箭的录像或图片 气球、喷气车，可旋转的大塑料瓶、水 、打气筒 。 第一课时 情景创设。 1．播放视频———2005年10月12日9点整神舟六号飞船成功发射的精彩瞬间。 2．学生描述发射瞬间火箭运动状态。 3．观看一些火箭图像。使学生知道飞向太空是人类千年的梦想，要进入太空就必须有足够的速度，目前采用的推进工具是火箭。 教师提出问题。 火箭能升空，大家认为它的力量从哪里来？ 三、学生进行假设，教师对大家的假设做整理。 四、验证假设。 1．师：小结大家的假设，我们看到的火箭在飞行时，总是一部份向前运动，另一部份向反方向运动，在我们生活中有这种类似的运动现象吗？ 2．师：我们能借助这些现象，做实验来证明我们的假设吗？ 3．学生分小组讨论，交流，师生对提出方法作适当评价。 4．教师演示自动喷水器。它能帮助我们解决问题吗？制作自动喷水器需要哪些材料？ 我们做实验时要注意观察那些现象？ 5． 学生讨论并交流 ，教师引导学生要认真观察实验并提出问题： 如：向筒内倒水后有什么现象？水从喷口向哪个方向喷出？筒朝哪个方向转动？ 五、制作、实验，搜集证据并作记录。 六、 交流观察现象，并作解释。 学生描述，并上台画示意图，也可以.画箭头并说明意思。 七、对反冲现象进行小结。 1．如果从物体内喷出的不是水而是气，物体会不会运动？运动方向又怎样呢？还可以做哪些实验？ 2．演示实验：反冲小船 3． 教师小结： 当水、空气从一种物体中向某个方向快速喷出时，这种物体会向相反的方向运动起来，这种现象叫做反冲。 4．师生解释、交流：火箭飞离大气层，它的飞行与反冲作用有关。 八、拓展应用。 除了火箭，生活中你还知道那些反冲现象？ 第二课时 一、.新课导入，揭示任务。 上节课我们研究了反冲现象，今天我们来做模拟火箭。 二、制作火箭，了解火箭升空的道理。 1．观察“火箭”的结构，明确模拟火箭的制作材料。 （1）小组观察并讨论，并作记录： “火箭”有哪些部分组成？制作“火箭”需要哪些材料？“火箭”起飞的动力从哪里来？ 2．分小组制定做火箭的方案 教师要求： （1）记录时力求文字简练，提倡图文并茂。 （2）提倡记录预测结果。 （3）思考：需要装多少水？水的多少影响火箭的飞行吗？需要打多足的气？空气的多少影响火箭的飞行吗？ 3．小组交流方案，并相互质疑。教师对设计中存在的问题先要明确学生的意图，针对核心问题进行质疑。对不能达成共识的方面可做记录。 4．小组按设计方案做火箭。 5．分小组放飞火箭 教师要求： （1）装水，打入气体，增大封闭气体的压强，在水火箭尾部加接一根轻绳，便于实验安全和回收方便。 （2）请仔细观察“水火箭”起飞后的现象，作好实验现象和结果的记录。 （3）按照设计方法反复做几次，如果需要可以修改设计方法。 （4）实验结束后整理好器材，做好交流准备。 6．小组交流放飞火箭中的现象，提出更好的改进方法。 7．解释火箭飞行的道理。 火箭飞离大气层，必须自带氧化剂，火箭的飞行主要靠向后喷出燃气的反冲作用。 ... ...