《动物的耳朵》教学设计 一、教学内容《动物的耳朵》 二、教学目标 知识与技能： 1.知道兔子耳朵是听觉器官，能够感知环境。 2.了解不同动物耳郭的特点。 过程与方法： 1.通过观察图片,了解兔子耳朵的特点。对动物耳郭的功能、特点提出大胆的猜想。 2.通过对比体验活动，感受扩大耳郭后听到的声音的变化。 情感态度价值观： 1.对不同动物感知声音的方式有浓厚的兴趣，能尊重事实，愿意合作交流。 2.能在好奇心的驱使下，对动物的耳朵表现出探究兴趣。 3.树立保护动物的意识。 三、教学重难点 重点:知道动物的耳朵是听觉器官，能够感知环境。了解动物耳朵的特点及耳郭的作用。 难点：探究动物耳朵的特点及作用。 四、教学方法 观察法、实验法和小组合作法。 五、教学准备 学生准备：课前搜集小动物耳朵的图片或资料。 教师准备：教学课件、各种动物耳朵的图片、教学视频、鼓、鼓槌等。 六、教学过程 （一）听儿歌导入 师：上课前，我们先来听一首儿歌，听儿歌的时候请你思考两个问题，儿歌中都提到了哪些小动物，这些动物的耳朵是怎样的？教师播放《谁的耳朵长》，生回答问题。 师：这些动物的耳朵都一样吗？其实动物的耳朵中蕴含了很多的奥秘，这节课我们就来学习《动物的耳朵》。 （二）探究活动 师：虽然这些动物的耳朵都不同，但是他们的耳朵都有一个共同的特点，你知道动物的耳朵能用来干什么吗？ 生：听声音。 师：是的，耳朵是它们的听觉器官。 师：除了听声音，动物的耳朵还有其他作用呢。 活动一：探究兔子的耳朵能够感知环境 师：（出示图片）同学们，认真观察图片，这两幅图中兔子的耳朵有什么不同？ 生 1：左边的兔子耳朵有血管，右边的兔子耳朵没有。 生 2:左边的兔子耳朵毛很少，右边的兔子耳朵毛很多。 生 3：左边的兔子耳朵薄，右边的兔子耳朵厚。 师：这两幅图中的兔子耳朵一个是夏天的，一个是冬天的。你能猜一猜哪个是夏天的，哪个是冬天的吗？ 生回答，说明理由。 师小结：兔子的耳朵能够感知周围的温度来改变自己的模样。 师：同学们，简简单单的两幅图，经过大家认真的观察，变成了一个又一个有用的信息，观察在我们生活中多么重要啊，下面我们继续用这种方法来探究。 师：（出示图片）同学们，这两幅图兔子的耳朵有什么不同？ 生：左边兔子的耳朵都竖着，右边兔子的耳朵一只竖着，一只耷拉着。 师：同学们，你觉得哪种情况下兔子的耳朵听得更清楚一些？ 生回答，并说明理由。 师：这两只兔子分别是警觉状态和放松状态下的样子，你能猜一猜哪个是警觉状态下的样子吗？ 生回答，并说明理由。 师播放视频，小结：兔子的耳朵能够感知声音。师：温度和声音是小兔子所处的生存环境，我们就说兔子的耳朵能够感知环境。 活动二： 其他动物是怎样用耳朵感知环境的 师：（出示图片）同学们，自然界中还有许许多多的小动物，你们认识它们吗？它们的耳朵有什么共同的特点？ 生回答，教师补充耳郭资料，加深概念理解。 师：这些都是大耳郭动物，它们大大的耳郭都有哪些作用呢？同桌讨论，汇报，师展示课件中的资料补充，播放耳廓狐视频。 师：是大耳郭听的更清楚，还是小耳郭听的更清楚呢？我们可以做个实验。先来猜测一下，三种听声音的方法，直接用耳朵听、把手放在耳后听和把纸卷成喇叭形放在耳朵上听，哪种方法听的更清楚。生猜测后，师指导学生进行实验，并提醒学生在实验中应注意的事项。 汇报实验结果，小结： 把纸卷成喇叭形放在耳朵上听声音最大，其次是把手放在耳后听，直接用耳朵听声音最小。 师:大耳郭听的更清楚。 师：认识了大耳郭动物，你认识它们吗？介绍鼹鼠、鸟和金鱼的耳郭特点。 (三)拓展活动 师：自然界中，还有许多的动物，它们的耳朵并不是长在头上，比如蟋蟀，它的耳朵长在一个神秘的地方， ... ...
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