5.萌芽的警车 核心素养 1.自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息。 2.在合作解决问题的过程中，能与团队成员共享信息。 3.适应数字化学习环境，养成相应的学习习惯。 4.能够遵守信息法律法规，信守信息社会的道德与伦理准则。 教材 分析 本课是第二单元第5课，本课主要内容是能够认识了解虚拟警车的原理，通过本课的学习，能够掌握虚拟警车基本功能及使用方法。 教学 目标 1、了解警车的基本组成零件。 2、学会选择虚拟警车的零件。 3、掌握组装零件的方法。 4、学会保存作品的方法。 5、培养学生动手操作和团结协作的能力。 教学 重难点 重点：掌握组装零件的方法。 难点：培养学生动手操作和团结协作的能力。 教学 准备 课件，微机室学生机、导学案(评价表) 教学环节 学习活动 评价任务及标准 二次设计 一、创设情境，引出目标 师：你们家有什么样的车？ 生：指多生答 师：萌芽也想要一辆车，但是他想要一辆虚拟警车。你们能不能用IRobotQ3D软件帮他搭建一辆虚拟警车？（课件） 生：能 引出课题———第５课萌芽的警车（课件） 评价任务: 能积极回答老师的问题，跟着老师的节奏主动投入到课堂。 评价标准： 1.能够跟着老师的节奏，积极主动的投入到课堂中，有较高的学习热情。 2.能跟上老师的节奏，但是热情度不高。 。 3.只是听着老师讲课，没能积极回答老师的问题。 二、自主探究，合作探知 1．选择零件 师：认真观察这辆虚拟警车（课件），想一下虚拟警车有哪几部分组成？ 生：答 师：（根据学生们的回答单击相应的部分出示课件） 师：你们说的很好。（补充学生们没有想到的零件）控制器、驱动电机、轮子称为底盘；直角环安装柱、安装板、LED灯称为车厢。（课件）在搭建警车时应先搭建底盘，再搭建车厢。你们能不能尝试着在IRobotQ3D软件中找到这件零件？ 生：操作 师：同桌之间可以互相讨论一下。有困难的同学可以看课本P16。 （指一操作较快的学生当小老师上台演示怎样“选择零件”） 生：生操作并讲解 师：这个小老师非常称职。下面根据小老师的讲解，没有选择好零件的同学继续选择。 生：操作 师：我发现同学们已经完成了，我们一起欣赏一下吧。谁愿意向大家展示你选择的零件？ 生：指生展示 谁还想展示的？ 生：指生展示 师：零件我们已经找到了，能不能尝试着自己安装底盘呢？ 生： 师：安装底盘的同时考虑一下这几个问题（课件） （１）在选中控制器时，上面有许多黄色的小正方形有什么用处？ （２）10倍精度直流电机上的黄色小正方形和黄色圆形有什么用处？ （３）电机周围的紫色箭头是什么意思？ （４）在搭建机器人时，怎样切换到不同的角度进行观察？ （５）怎样放大画面或缩小画面？ （６）怎样同时选中电机和轮子？ （７）安装错了怎样拆掉？ 师：小组之间讨论解决，然后每一组找一名组代表说一说你们组的探究成果。 生：讨论 师：指导 师：哪一组愿意说一说你们组的探究成果？ 生：演示并讲解 师：还有哪一组想补充的 生：演示并讲解 师：下面根据组代表的讲解，继续完善自己的作品。 生：操作 师：帮助学困生 师：我看同学们已经都完成了，谁愿意向大家展示你的作品？ 生：展示 师：谁还想展示的？ 生：展示 3、保存作品 师：警车底盘我们已经组成好了，赶紧保存起来吧。能不能根据wps软件的保存方法尝试着把警车保存起来呢？ 生：操作 师：帮助学困生 师：谁愿意演示你的保存方法？ 生：讲解并演示 师：谁还有不同的方法？ 生：讲解并演示 评价任务: 1.研究探索虚拟警车的组成部分，深入激发学生学习虚拟机器人的兴趣。 评价标准： 1.能自主探究按任务要求语言表述组成部分，富有创意。 能在老师指导或同学帮助下，按任务要求语言表述规范。 3.能在老师指导或同学表述后，按任务要求语言表述规范。 ... ...
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