赣美版七年级下册美术 3.图形创意设计 教案

义务教育教科书赣美版《美术》七年级下册第三课 图形创意设计教案 教学目标： 1.了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法和基本表现手法。 2.用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意的一般过程。 3.激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现力。 教学重点：引导学生展开思维，进行联想与想象的创作实践。 教学难点：用同构的方法设计出独特而有内涵的全新形象。 教学设计： 一、 创设情景，导入新课 师：同学们，在上课之前我想请大家看下视频，不知大家想不想看？ 生：学生齐声想。 师：好，请同学们认真仔细观看。（出示视频） 师：看完这视频大家发现了是什么，有什么想说的？ 生：有意思、有创意、很奇特…… 师：说的很好，同学们观察的也很仔细。 师：这个视频中所谓的高跟鞋其实是隐藏的三个女人，它是利用女性身体的柔软性以及充盈着生命活力的肌体、不受人的常规思维所束缚，最终以超乎想象、创意大胆，吸引着我们眼球的高跟鞋的造型展现人类渴求的创新。这正是我们今天要讲的课题：（教师出示板书课题：图形创意设计） 师：今天就让老师和大家一起走进图形创意的天地，去探索图形创意带给我们的无穷魅力。 二、讲授新课 活动一：图形创意设计的应用领域之广，图形设计在我们的生活中无处不在，可见其重要性。 活动二：要想设计好图形创意：联想和想象思维是在视觉艺术设计中是不可缺少的重要部分，是界定艺术创作成功与否的重要条件之一。（引出联想、想象概念） 欣赏联想视频，得出定义“联想”。 师小结：(得出定义 )那么这种由A事物想到B事物的心理过程我们就称之为联想。 师小结：得出定义 想象是通过联想所获得的素材进行加工塑造，建立新形象的心理过程。想象一般可以分为再造想象和创造想象 活动三：初步认识同构。在图形创意手法里同构是最基本、最综合的手法。 师：下面请同学们欣赏两幅图，看这幅图由什么组成的？（大屏幕展示2幅同构图形作品对比） 生：都有两部分图形共同组成 师：非常好，那么这种两个或两个以上的物体有目的地整合在一起，构成一个新图形的过程我们称之为同构。 活动四：认识同构形式 （一）、欣赏换置同构，介绍其特点，感受其魅力。 师：好，请大家接着看，这幅图形保留了舌头外轮廓，舌头被替换成了仙人掌，这样替换图形的方法能用个什么成语来形容最恰当，（偷梁换柱），像这种替换图形、偷梁换柱的方法称为换置同构（教师板书：换置同构） （二）、欣赏异影同构，介绍其特点，感受其魅力。 师：请同学们再来看这幅的作品，黑色是什么？两个真实的人和影是否是现实中的影？像这种影子变异的方法称为异影同构（教师板书：异影同构） （三）、分析欣赏共生同构，介绍其特点，感受其魅力。 师：大家来看，这幅作品你看到了几个人？师分析《六子争头图》，画面中儿童的头部与臀部互相借用，由“三童”变“六童”，构思巧妙奇绝，观之趣味无穷。这种用一条轮廓线将图形紧密相接、互相衬托，使形与形之间的轮廓线可以相互借用的方法我们称为共生同构。（教师板书：共生同构） （四）、分析欣赏正负同构，介绍其特点，感受其魅力 师：大家看，再看《鲁宾杯》）这幅图，你看到了什么？学生积极踊跃的回答，师分析正形与负形，正形的酒杯与负形的人脸相互借用，相互依存，如果把酒杯作为正形，那么人脸就是负形，如果把人脸作为正形呢？生答：那酒杯就是负形。作为正形的图和作为负形的底是相对的，可以互相转换的。正因为作者的惜墨如金，才增强了画面的巧妙、新奇。这种方法称为正负同构（教师板书：正负同构） 活动五：同构方法检测练习 我们学习了四种同构方法，下面我们来连一连，看看这四幅作品分别属于哪种同构手法？ 三、创意设计，学生课堂作业 ... ...