信息技术课教学设计 学段 小学 年级 四年级 课时 1 主题 精彩图片编辑 教材 浙江摄影版（三起）（2020） 信息技术四年级下册 教材分析 图片是学生在制作多媒体作品时用到最多的素材之一，但通过拍摄、扫描、截取等途径获得的图片并不一定能够作为素材直接使用，这时需要学生具有对图片进行加工处理的技能，《给图像添加艺术效果》是浙江摄影版（三起）（2020）小学信息技术四年级下册的教学内容，本节课正是为了培养学生这一方面的能力，本节课内容重点让学生学会使用ACDsee软件调整图像的亮度、调整图像的色彩、对图像进行效果处理，通过对图片的一系列加工处理培养学生的信息处理能力。 学生分析 学生通过第一节图片获取内容的学习，已经了解了图片的基础知识，掌握了获取图片的各种方法，学会了根据主题需求获取所需图片，为本节内容的学习提供了必备条件和知识基础，本节课内容是对上节内容的延伸，实践性较强但难度不大。经过对学生自学能力的培养，学生已经具有一定的自主学习能力和探究能力，并且乐于自己去探究和尝试。因此本节课主要采取任务驱动，自主探究的方法，通过学生的自主探究完成对图片的处理，既调动了学生的参与积极性，又让学生体会到成功的乐趣。 教 学 目 标 知识与技能 了解常用的图片处理软件ACDsee 掌握利用ACDsee软件对图片进行加工处理的方法（调整图像的亮度、调整图像的色彩； 对图像进行效果处理：油画、水滴、浮雕、深褐色等） 过程与方法 1、能够针对具体任务的要求，通过自主探究学习完成相应的任务， 2、通过同学互助解决探究过程中出现的问题。 情感态度和价值观 学会利用图片来表达思想，创作出具有个性和艺术性的图片作品。 体验自己探究成功带来的成功感和喜悦感。 重点 掌握利用ACDsee软件对图片进行加工处理的方法（调整图像的亮度、调整图像的色彩； 难点 对图像进行效果处理：油画、水滴、浮雕、深褐色等 教学资源 网络教室、课件、微课、图片素材、ACDsee软件。 关于教学策略选择的阐述 本节课坚持以教师为主导，学生为主体的指导思想，采用目标明确、学生自主完成探究式任务教学法。创设情景，引导新课。然后通过微课、多媒体展示、演示文稿等先进手段来激发学生的学习兴趣，提高学习热情。通过微课的自主学习，学生可以反复听进行自主学习，也可能有的同学已经学会，那么可以进行拔高练习。 教学 过程 教学环节（时间） 教学方法 教师活动 学生活动 设计意图 1 导入 师：通过上节课的学习,同学们对ACDSEE软件有了初步的认识，图片是我们在制作多媒体作品时用到最多的素材之一，但通过拍摄、扫描、截取等途径获得的图片并不一定能够作为素材直接使用。请看下面这一组图，就不是很好，那么这节课让我们一起来用ACDSee软件给图像添加艺术效果。 师：首先请同学们一起看看一些处理前和处理后的图片吧， 展示照片 师：你们认为调整前和调整后有什么区别？哪个更好呢？ 板书：亮度，色彩，效果。 师：这就是我们今天要学习的内容 师板书课题：精彩图片编辑 学生根据修改的图片发表自己的意见 通过对比图片引入新课“亮度”“色彩”“效果” 2 出示学习目标 1、了解常用的图片处理软件ACDsee 2、掌握利用ACDsee软件对图片进行加工处理的方法（调整图像的亮度、调整图像的色彩； 3、对图像进行效果处理：油画、水滴、浮雕、深褐色等） 出示教学目标： 阅读学习目标 让学生明确本节课的学习目标 3 自主探究，学习新知 自主探究式，任务驱动法、激励法、演示法 师：请同学们打开桌面微课进行学习。 师：自学视频中调整了亮度的什么数值？（曝光值） 师：通过小视频的学习，你知道三原色有哪三个颜色？（红绿蓝） 完成作业，将图片保存 帮助学生打开微课 生：曝光值，蓝色，水面效果，油画 ... ...
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