中小学教育资源及组卷应用平台 乐于帮助他人教学设计 课题 第二节乐于帮助他人 单元 二 学科 家庭.社会.法治 年级 八 教材分析 本课是第二章弘扬社会公德的第二节，承接第一节讲文明懂礼貌，继续探究在社会生活中应该如何做，从同学之间、帮扶老人、危急关头、让座、志愿等方面探究如何去帮助他人。 学习目标 学习目标：通过生活情景探究，知道在帮助他人的注意事项。能力目标：学会在日常生活中帮助他人，知道如何去帮助他人。情感态度价值观目标：践行社会主义价值观，构建和谐美丽的社会。 重点 理解帮助他人的意义 难点 学会在日常生活中帮助他人，知道如何去帮助他人 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频：看完视频，你有什么感悟？师总结：“赠人玫瑰，手留余香。”帮助他人是一种美德、一种快乐、一场爱的传递，彰显着社会公德的价值和人生的真谛。助人为乐要从同学互助、敬老扶弱、关爱他人、志愿服务等身边小事和力所能及的事做起。 观看视频畅谈感悟 奠定本课的情感基础 讲授新课 助人的快乐同学之间要互助1、小王因患病而行动不便，同班同学小孙主动请缨，从小学二年级起担负起照顾他的重担，背他上下楼、上厕所，陪他吃饭，辅导学习，帮他收拾书包、清理个人卫生等。为方便照顾小王，小孙和他升入同一所中学成为同桌。如今小王身高1.7米、体重50公斤，身材差不多的小孙背起他来有些吃力了，但小孙依旧坚持着，班上的同学也陆续加入照顾小王的义举中来。2020年， 13岁 的小孙被评为省级“新时代好少年”。（1）议一议:助人者小孙和受助者小王分别收获了什么 （2）说一说:我们怎样才能成为小孙那样的“闪光”少年 归纳总结：小孙主动、坚持帮助有困难的同学，并感染、带动了身边其他同学一起参与，这是同学之间互帮互助的美好景象。帮助那些需要得到社会关爱和帮扶的人,彰显的是对每一个宝贵生命的珍视，也是每一个帮扶者生命价值的升华,是共建共享美好和谐社会的一种大爱之举。“德不孤，必有邻。”我们的社会中不乏长期践行助人为乐理念的人，他们用涓滴之力诠释着向上向善的时代风尚，让社会更加温暖。2、某校在学雷锋活动月中开展了“奉献我， 温暖你”的系列主题活动。在爱心捐赠活动中，八年级(4)班出现了这样的声音:接受他人捐助是没有志气的表现，我才不会接受呢。只要我是真心捐助，不必考虑对方是否接受。捐款多,对同学才会有真正的帮助。谈一谈：你对上述几个同学的观点有什么看法 归纳总结：“积小善为大善，善莫大焉。”帮助他人并不难做到，只要是善心真情，一分一毫、一丝一帛都弥足珍贵。实实在在的物质帮助固然重要，蕴含在助人之行中对他人的关心和爱护之情，更是一种动人的温暖。人都难免有需要他人帮助的时候，接受善意和真心的帮助，既能使自己走出暂时的困境，又能体现社会的和谐与美好。助人者和受助者在人格上是平等的，在帮助他人时，发自内心地敬人、爱人，不生硬、不刻意，学会换位思考，充分考虑到对方的心理感受,细心呵护他们的尊严，以平等、尊重之心和恰当的方式帮助人，既要帮到刀刃上，也要帮到心坎里，真正把好事做好。补充视频：《雷锋精神》雷锋是一个时代的楷模， 雷锋精神是永恒的。实现中华民族伟大复兴，要不断闯关夺隘，需要更多的时代楷模。我们要见贤思齐，把雷锋精神代代传承下去。学习雷锋精神，就要把崇高的理想信念和道德品质追求融入日常的工作生活,在自己岗位上做一颗永不生锈的螺丝钉。（二）在一天下午放学回家的路上，小川看到前边不远处一位独自慢行的老奶奶突然摔倒在地，赶忙快步。上前将她搀扶起来，迷迷糊糊的老奶奶却以为是小川撞倒了她。无奈之下，小川只好请围观群众拨打110电话。警方走访了目击群众，查看了事发地的天网 ... ...
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