《当兵的人》教学设计 教学目标： 1、情感目标：通过学唱歌曲，使学生对当兵的人有更深的了解。培养学生热爱祖国，热爱军人，无私奉献的品德。学习军人不怕苦，不怕累的精神。 2、认知目标： ①、了解队列歌曲的节奏特点及演唱要求。 ②、重音记号、休止符、切分音、附点音符的作用。 ③、技能目标：教师指导学生学会分析、理解歌曲，并能运用饱满有力和连贯抒情两种不同的风格的音色表现歌曲。 教学重点：准确把握歌曲的抑扬顿挫。 教学难点：队列歌曲的节奏感非常明显，强弱分明。要在教学过程中有目的的进行重点、难点突破。 教学过程： 一、组织教学： 二、导入新课： 2017年，也就是今年3月6日晚，“萨德”系统部分装备运抵韩国。同学们有印象吗？看过新闻的同学都知道，美韩不顾我国和俄罗斯的大力反对，执意要安装“萨德”反导系统。同时，朝鲜也执意要研究核武器，并且多次试射弹道导弹，如果朝鲜半岛发生战争，为了国家的安全，人民的生命财产安全，是谁冲在最前面？ 当兵的人（出示课题） 师：当兵的人，是什么样的人？ 教师总结：当兵的人，是“最可爱的人！”我们曾学过一篇课文叫什么呀？（《谁是最可爱的人》），主要是描写军人的生活。 三、达成目标： 1、发音练习：军人喊操121（发音要求：头要直，身要正，面带微笑，口腔打开，腹肌要有用力的感觉），喊‖1 1 121 ‖。 2、节奏练习：①、1=2/4 ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹｏ｜ⅹⅹ｜ⅹⅹ‖ 嘿 嘿 嘿 嘿 嘿嘿 嘿嘿 ②、1=4/4 X X X X X ｜X X X X - ｜X X X X X ｜X - - 0‖ 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 哒 先一起练习节奏，击掌要齐。目的是培养学生的独立能力与合作能力。 3、新歌学唱： 师：同学们先朗读一遍歌词。 （1）学唱歌曲《当兵的人》，学生可以小声的跟唱；教师伴奏学生大声试唱。 [带问题欣赏歌曲] 现在，欣赏一遍歌曲《当兵的人》请注意看旋律，听一下：这首歌曲是以什么速度进行演唱的？情绪怎么样？哪部分的声音是饱满有力的，哪部分的声音是连贯抒情的？ （2）这首歌曲属于进行曲体裁，（介绍进行曲） 进行曲：是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。 （3）这首歌情绪怎么样？哪部分的声音是饱满有力的，哪部分的声音是连贯抒情的？ 情绪：豪迈、有力地 A ：前16小节，高音区 有气势 饱满有力、刻画了当代威武高大的军人形象。 B ：后16小节，中低音区 舒展亲切 连贯抒情、发自内心的倾诉。 （4）学习4/4拍的指挥，表现出不同的力度变化，体现出队列歌曲的鲜明的节奏感来。 力度：强 弱 次强 弱 图示：下 里 外 上 4、（播放《当兵的人》伴奏）学生随音乐边指挥边唱，进行巩固练习。 5、作品分析： 《当兵的人》词作者是王晓岭，曲作者是臧云飞，刘斌。是4/4拍子的队列歌曲，A部分（前16小节），高音区 有气势 饱满有力、刻画了当代威武高大的军人形象。 B 部分（17-32小节），中低音区 舒展亲切 连贯抒情、发自内心的倾诉。 “当兵的人 ”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感，充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献的精神，履行保卫祖国的神圣职责。 这首歌曲由歌唱家刘斌首唱，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威，唱出了中国当代军人热爱祖国，热爱人民的心声。深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。 6、看教材上的旋律并注意切分音、附点音符、休止符、重音记号等知识的处理。 7、目标检测：演唱《当兵的人》（学生自愿上台表演，其余学生指挥；分组演唱，另外组的同学指挥）。 8、目标扩展： 想不想体验一下当军人的感觉？同学们应该见过军人行进中的步 ... ...
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