插入表格 教学目标 1.了解并掌握在WORD中绘制表格的方法; 2.对插入表格的三种方法都能掌握并有所比较; 3.掌握表格线的添加和擦除的方法。 4.通过学习养成善于思考,积极探索的能力。 学情分析 通过几课时的学习,学生对word中的文字处理掌握较好,但表格还是第一次操作。 重点难点 1.了解并掌握在WORD中绘制表格的方法; 2.对插入表格的三种方法都能掌握并有所比较; 3.掌握表格线的添加和擦除的方法。 4.通过学习养成善于思考,积极探索的能力。 教学过程 活动1【导入】插入表格 同学们,老师这里有一道智力题,不知道大家是否有兴趣来参与一下,(有)题目是在这样的,请大家看屏幕(课件出示:有9个同学在操场上做操,他们所站的位置分别是:小明的前面是小红,小明的左边是小圆,小明的右边是小芳,小明的后面是小虎,小红的右边是小华,小芳的后面是小乐,小虎的左边是小龙,小圆的前面是小琴) (课件:问:小芳的前面站的是谁 (小华)) (课件:出示表格)这个表格所表达的内容跟上面的文字是一样的,那么这时候请大家来看一下:小芳的前面站的是谁(小华) 谁站在小圆的后面 (小龙) 你能得出一个什么结论,由此可见:使用表格可以更加简洁、清楚的表述相关的内容。 在我们的周围有哪些常见的表格呢 今天这节课我们就一同来学习(板书)插入表格。 出示课题:插入表格 活动2【讲授】自主学习、尝试练习 (一)认识了解表格 表格的组成:由线构成,横的是行线、竖的是列线,它们组成的小方格叫单元格。横向的单元格组成了行,竖向的单元格组成了列。 师:知道了行列单元格的概念,你能快速地判断这是几行几列的表格吗 课件出示一个简单表格,巩固行列的概念。 (二)学习制作表格 1.学生根据学习资料———自学插入表格,思考:制作表格有哪几种方法 ⒉学习汇报 师:刚才同学们通过阅读资料、自己操作,基本会制作一张表格了。谁愿意将你的收获与大家分享一下,演示一下你的操作步骤 生:演示汇报 师:对学生操作步骤归纳细化 ⒊老师解惑答疑,总结制作表格的几种方法 方法一:利用常用工具栏中的“插入表格”按钮来绘制表格: 方法二:通过“表格”———插入表格”来绘制表格: a:“表格”———插入”———表格”;b:出现对话框(不作具体讲解,自己动手); 活动3【活动】及时训练、当堂达标 [制作一周菜谱] 出示学校本周的菜谱。 提问:这是一张几行几列的表格 对照表格在自己的电脑中制作空表格。把第一行和第一列的文字填好。 生上机制作。 [对表格内文字的修饰] 试试看:利用“格式”工具栏的按钮,对文字进行修饰。 结论一:对表格内文字的修饰,可以利用“格式”菜单中的“字体”对话框进行设置。 做好的学生可以尝试制定自己喜爱的菜谱。 [对表格边框和底纹的修饰] 出示添加了底纹的菜谱。你认为这样做有什么好处 (为了让表头与内容区分开来) 照着做: [例1] 边框的修饰 步骤1:选定欲设置的单元格 步骤2:选定“格式”菜单,打开“边框和底纹”对话框 步骤3:设置其中的选项,线型、颜色、粗细 步骤4:确定 [例2] 底纹的修饰 步骤1:选定整个表格 步骤2:选定“格式”菜单,打开“边框和底纹”对话框 步骤3:设置底纹的颜色 步骤4:确定 结论二:对表格边框和底纹的修饰,可以利用“格式”菜单中的“边框和底纹”对话框进行设置。 活动4【讲授】总结 对表格类的文档进行编辑和修饰包括两部分:一部分是表格框架本身行与列的编辑和美化,另一部分是对其内容进行输入编辑和修饰。二者的操作对象不同,但有相同的规律,都必须先选中对象才能进行编辑或修饰。 ... ...
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