《G大调弦乐小夜曲》 教学目标： 1、通过了解莫扎特及欣赏莫扎特的音乐作品，使学生愿意聆听、感受古典音乐。 2、能够用唱、指挥、律动等多种形式参与音乐,体验音乐并记住乐曲的音乐主题。 3、欣赏《G大调弦乐小夜曲》，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，热爱古典音乐。 教学重点： 采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。 教学难点： 让学生愿意主动聆听和感受古典音乐。 教学准备： 钢琴。 教学方法： 探究合作、引导讨论、分析实践。 教学过程： 一、导入 1、聆听两段旋律 （1）流行歌曲《不想长大》片段 （2）莫扎特《第四十交响曲》片段 2、了解古典音乐的概念 莫扎特《第四十交响曲》是一首古典音乐。 有人认为“古典”给人的感觉有古董、古板的味道。听了刚才的音乐片段，你们觉的古典音乐古板么？ 也有人根据牛津英文辞典里对古典的定义，称其为“严肃音乐”。于是，“古典音乐”又被戴上了“严肃”的帽子，让人更不敢靠近。听了刚才的音乐片段，你们觉的古典音乐严肃么？ 相反，《不想长大》这首通俗音乐也正是采用了莫扎特的《第四十号交响曲》的主题作为副歌的旋律，营造出复古的感觉，在2006年获得了TVB金曲的多项大奖。 古典音乐作为一个独立的音乐流派，是指1730－1820年这段时间的欧洲主流音乐，流派以海顿、莫扎特和贝多芬为杰出代表，由于他们都是在维也纳度过自己的创作成熟时期，因此也被称为"维也纳古典乐派"。其音乐作品被称为古典主义音乐。这节课来学习古典音乐流派的代表作品，莫扎特《G大调弦乐小夜曲》。 2、进入课题 （一）简介 1、微课 了解“音乐神童”莫扎特和他的传世杰作《G大调弦乐小夜曲》。 2、奏鸣曲式图示 莫扎特《G大调弦乐小夜曲》作品原为五个乐章，因丢失了第二乐章，仅存下现有的四个乐章。属于奏鸣曲式，结构较为规整，由呈示部、展开部、再现部组成。本节课学习莫G第一乐章呈示部主部的两段旋律和副部的两段旋律。 （二）新课学习《G大调弦乐小夜曲》 1、呈示部的主部主题音乐 （1）第一主题 ( .. / .. / .. / .. / Program Files / Cakewalk 9.03铃声制作专用版 / cwpa.exe ) 思考：这段旋律给你带来的感受。 生答 师总结：那不勒斯风格的旋律，问答式的手法开门见山给人激昂、雄壮、华丽感觉。 复听，用bong模唱，感受旋律。 （2）第二主题 ( .. / .. / .. / .. / Program Files / Cakewalk 9.03铃声制作专用版 / cwpa.exe ) 思考：这段旋律给你什么样的视觉感？ 生答 师总结：庄重典雅的印象，宫廷舞蹈的场面，热烈欢快的景象。 思考：旋律中哪个音符让旋律变得轻盈欢快？--前倚音 复听，用la哼唱旋律，感受情绪。 思考：旋律中哪个音符让旋律变得轻盈欢快？--前倚音。 （3）音乐接龙小游戏 师生合作、男女生合作，用bong模唱第一主题，la模唱第二主题熟悉呈示部的主部主题音乐。 2、呈示部副部主题音乐 （1）第一段旋律 思考：师跟着旋律做的动作是要干什么？绅士和淑女要准备跳舞了。 生答 师总结：旋律热烈欢快，使人联想到宫廷舞蹈的场面。 每句开头采用“级进”法展现，后半部分多用“跳进”方法。 复听，画一画旋律线。 （2）第二段旋律 ( .. / .. / .. / .. / Program Files / Cakewalk 9.03铃声制作专用版 / cwpa.exe )思考：这段旋律给你什么感受？ 生 总结：旋律轻盈、俏皮、欢快、活泼，给人以十分开朗的感受。 感受旋律中时不时出现的小小跳动--（拍手）。 师总结：这四句旋律是G大调弦乐小乐曲里最主要的四个主题。 3、播放《G大调弦乐小夜曲》的完整演奏视频 3、音乐知识拓展 1、弦乐器家族 2、小夜曲的概念 四、教学总结： 莫扎特短短36年的生命，却留下了千余部的音乐作品，因此成就了他在维也纳古典乐派音乐家中的重要地 ... ...
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