声音控制小猫动作 教学目标 1.知识与技能 (1)掌握用数学表达式表示音量值的范围。 (2)学会用声音控制动画的方法。 (3)理解分支语句的含义。 2.过程与方法 在生活中充分地体验、感知,在完成本任务的过程中要引导思考、猜测、实践与总结。 3.情感态度与价值观 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神,在活动中体验成功与喜悦的情感,从而增加对scratch的学习兴趣。 4.行为与创新 在完成任务的同时不断创新与实践,并应用本课知识与原理解决实际问题。 教材分析 本课的主要学习任务是用音量值控制小猫的运动,其涉及的知识点有认识音量值控件,用数值与逻辑运算来表达音量值的范围,以及用多个“如果······”控件来实现不同条件下做不同的事。其中让学生感知分支语句的含义,对小学生来讲不容易理解,因此在教学中应注重体验。根据本课的教学目标可将教学内容分成三部分,第一部分感知在scratch中可通过声音来控制动画的特点;第二部分是学习获取音量值得方法;第三部分是能根据音量值得范围,使用“如果······”控件来实现在不同的音量值中做不同的事的任务。 学情分析 本课学生为五年级的学生,已有相对较好的电脑操作水平,对scratch软件也已非常熟悉,能根据实际情况搭建简单的脚本,但由于四年级学生的认知水平,对于复杂的分支语句,学生还不能很好的理解。 重点难点 重点 学会用声音控制动画的方法。 难点 理解分支语句的含义。 教学过程 活动1【导入】一、复习导入 1.比一比 课前出示小游戏———大嘴怪吃豆豆(鼠标exe执行版版) 比一比,看谁在规定时间内吃的豆豆多,获得的分数高 2.想一想 PPT出示脚本,学生读脚本分析讨论 (1)这个游戏的规则是怎样的 (2)大嘴怪是怎样移动的 (3)糖豆豆的脚本实现了哪些动作这些糖豆豆的脚本相似之处和不同之处各起什么作用 3.拼一拼 根据教师给出的角色(部分带脚本)素材,学生创建作品1———大嘴怪吃糖豆豆(鼠标版) 。 思考为什么吃的豆豆少,且分数也不高(预设高分豆豆在上面,吃不到) 展示教师作品大嘴怪吃糖豆豆(声音版),猜猜老师是怎么让大嘴怪跳上去的 学生回答,出示课题———用声音控制角色动作。 设计意图第一部分复习导入,分为三个环节,首先通过鼠标版的游戏导入,提高学生的学习积极性。其次观察脚本,分析脚本,读懂脚本,了解不同语句组合的效果,便于学生接下来根据实际情况更改脚本用于自己的作品中。最后,让学生用已有的带脚本素材修改组合创作出作品,执行发现问题,从而引出本课内容。 活动2【活动】二、新授 1.学一学 (1)了解音量值 师刚才老师吹气,计算机是如何知道的呢(麦克风) 师是通过麦克风将声音传递给计算机中的scratch的。但声音有大小,那么在scratch中哪条控件能告诉大家音量的大小的呢 教师演示其方法。 (2)分组,测量数据 测试数据下面请同学测一测,你正常说话时的音量的最大值和最小值分别是多少把测的值写在观察纸上。 测试次数 最小值 最大值 1 2 3 课前分组,两人一组,一人说话,一人记录数值。 学生交流结果。 总结scratch中通过控件“音量值”可获取我们的音量的大小。最大值为100,最小值为0。 设计意图教师讲授了解音量值,学生自己探究不同情况下的音量值的大小,从而得出结论。 2.搭一搭 (1)读脚本 刚才老师就是利用音量值来控制大嘴怪上下的,同学们想看一下老师编写的脚本吗老师是用什么方法来控制的呢 PPT出示脚本图片 思考Q1在音量的控制下大嘴怪做了哪几件事 Q2分别在什么情况下做出的条件是什么 Q3为什么要用重复控件 学生观察回答,教师板书出示流程图。 思考“如果”两个控件的不同。 学生交流回答,教师总结。 设计意图通过读脚本,分析脚本,了解分支语句的作用,并且理解相似控件的相同之处和不同之处,加深对控件的理解。 (2)搭脚本 师你们试着也来搭搭 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
