道德与法治(人民教育-出卷网-·统编版 五年级|下册) 第三单元 7不甘屈辱 奋勇抗争 教案 7 不甘屈辱 奋勇抗争 第二课时 一、教材分析 本课题设置了三个板块：“虎门销烟”“圆明园的诉说”和“甲午风云”。 “虎门销烟”这个话题旨在引导学生结合教材收集资料，了解虎门销烟的背景及历史意义，知道鸦片对当时中国社会的危害；感受林则徐、关天培等爱国志士的爱国精神，激发学生对民族英雄的敬仰之情。 “圆明园的诉说”这个话题旨在引导学生了解圆明园的辉煌成就，感受中国先民的智慧；理解圆明园被毁是人类文明史上的浩劫；收集资料了解圆明园文物的流失与回归情况，激发学生爱国之情。 “甲午风云”这个话题旨在引导学生收集资料了解甲午战争的相关史实及马关条约的危害，体会到“落后就会挨打”的道理，了解邓世昌等民族英雄反抗日本侵略的故事，感受先烈不怕牺牲、誓死卫国的爱国精神。 二、学情分析 中国近代史是中华民族的屈辱史，更是无数爱国志士的抗争史。学生对中国近代史比较陌生，生活在和平年代，比较难体会到当时祖国因为贫穷落后而被外国轮番屈辱的悲愤之情。学生是祖国的未来，很有必要让学生了解近代史，使学生懂得铭记历史，珍惜今日的和平盛世，敬仰爱国先烈，树立为祖国富强而努力的志向。 第二课时重在引导学生搜集资料了解圆明园昔日的辉煌和圆明园被毁的过程，理解火烧圆明园的暴行是人类文明史上的一场浩劫，感悟“落后就会挨打”的道理。 三、教学目标 1.了解圆明园的艺术成就，探寻其惨遭英法联军抢掠、焚毁的悲痛历史。 2.反思圆明园遭受浩劫背后的原因，铭记历史，树立为祖国富强而努力的志向。 四、重点难点 【教学重点】 从圆明园烧毁前后的对比中感受屈辱的历史，激发铭记历史、不忘屈辱、奋发图强的情感。 【教学难点】 体会火烧圆明园的暴行是人类文明史上的一场浩劫，感悟“落后就会挨打”的道理。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：圆明园和英法联军火烧圆明园的相关史实；圆明园文物的流失。 学生准备：了解圆明园和英法联军火烧圆明园的相关史实；了解圆明园文物的流失。 （一）走进新课 1.话题导入：出示教材第48页第一段文字，提问“在这次的鸦片战争中，我们的中华大地遭受了哪些破坏？” 出示课题：不甘屈辱 奋勇抗争 走进新课：圆明园的诉说 （二）对比了解 1.小组交流：圆明园这座举世无双的皇家园林就毁于第二次鸦片战争。搜集资料，说说未被烧毁前的圆明园是怎样的。 出示教材第48页关于圆明园的介绍文段。 2.魅力圆明园：“圆明园”的含义。播放视频，补充相关资料，引导学生进一步感受圆明园的魅力与价值。 3.圆明园修复图：欣赏收集的圆明园修复图，用词语形容圆明园。 提示：雄伟壮观、中西合璧、世外桃源、人间仙境……堪称华夏园林艺术巅峰。 目的：展示圆明园修复图和播放视频，使学生意识到圆明园被烧毁是一件令人悲愤、痛惜的事情。 4.圆明园浩劫：1860年，英法联军闯进圆明园，将其洗劫一空，并放火烧毁。结合你收集的资料，说说圆明园所遭遇的劫难。 播放视频了解英法联军火烧圆明园的史实。 5.圆明园遗址：查看圆明园被烧毁后的图片，你有怎样的感受？用词语形容圆明园遗址。 提示：满目疮痍、残垣断壁、破败不堪 点拨：圆明园昔日的辉煌不复存在，再高新的科技也难修复成当年的模样。圆明园遗址是侵略者罪行的见证。 6.活动园：阅读教材第48页活动园的内容，思考：两个强盗分别指的是谁？圆明园的遭遇使你想到了什么？ 参考：英国和法国。这段话代表着世界人民对这暴行的谴责与愤怒，圆明园被烧毁是人类文明史上的一场浩劫。 7.小组探讨：圆明园是人类文明的瑰宝，当时的英法联军为什么要烧毁圆明园，清政府为什么无法保护好它呢？ 提示：英法联军的贪婪、野蛮与 ... ...
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