《火车咔咔咔》教学设计 教材分析： 1.《火车咔咔咔》这是一首充满南美风格的乐曲，由于节奏较为单纯，重复成分较多，音域不宽，又正好采用1=C调。因此除了作为听赏外，还可以穿插各种乐器，是很好的器乐教材。在教科书乐谱中有“X”的地方，让学生设计用不同的打击乐器为之伴奏。 器乐马林巴是世界上广泛流行，而且深受人们喜爱的一种旋律打击乐器，它的发音像钢琴一样，能够演奏各种不同的调式的乐曲，演奏者手持双槌敲击，音乐清脆宽广，延续音长。 教学目标： 1、 能用愉快的心情欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲的欢快情绪。 2、 通过欣赏，感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用。 3、 能用乐器（手鼓、沙锤）为乐曲伴奏。 4、 简单了解乐器马林巴及阿根廷的地理位置。 教学的重难点： 通过欣赏，让学生感受不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同表现作用，并能用乐器（手鼓、沙锤）为乐曲伴奏。 教学时间：1课时 教具准备： 1、 课件：乐曲《火车咔咔咔》、乐谱《火车咔咔咔》、马林巴器乐图片及介绍、节奏图片。 2、 打击乐器：铃鼓、沙锤 教学过程： （一）情景导入，激发兴趣 1、师：同学们好！在上课之前老师来模仿一个声音。你们猜一猜这声音是谁的？“呜。。。。咔嚓、咔嚓。。。”（火车） 师：同学们真厉害！一听就知道是火车的声音，这节课就让我们一起坐火车去游览风景好不好？准备好了吗？伸出你们的双手让我们开火车出发吧。（播放课件音乐：火车咔咔咔） 师：我们听听：第一段音乐火车刚刚开始启动。。。鸣笛的声音。火车慢慢的快起来咯。。拿出你们的小手（师引领学生一起模仿火车开动动作），火车要过桥了。。。。火车要穿过海底了，你们看海底真漂亮！火车要过山洞了，进了山洞可真黑啊！火车越来越快了，你们看，外面的风景可真美呀！呜呜。。。。好了，火车到站了！ 2、师：坐火车开心吗？恩。。很开心!那哪位同学来说一说，这首音乐的情绪是怎样的？（欢快活泼的、高兴的。。。） 3、师：你们回答的真棒！有谁知道，这首乐曲主奏的乐器是用什么乐器演奏的？我们来看看这是什么乐器演奏？（出示课件图片：马林巴）哪位同学知道这是什么乐器？老师来介绍一下（课件：乐器的名字叫马林巴，它是世界上广泛流传、而且深受人们喜爱的一种旋律型打击乐器，它的发音像钢琴一样，能够演奏各种不同的调式乐曲， 演奏者手持双槌敲击，音色清脆，音域宽广，延续音长） （二）感受音乐，参与实践 1、欣赏乐曲（课件：音乐、乐谱） 师：这首乐曲除了主奏的乐器马林巴之外，我们再来听一听，音乐里面还出现了哪几种打击乐器？（铃鼓、沙锤） 师：谁来演奏一下？（你演奏得真棒） 2、 用打击乐为乐曲伴奏 师：我们乐谱里面出现了两组节奏，(出示课件：XX XX X，）老师想请一些同学用打击乐器来敲一敲这两组的节奏。 师：让我们仔细的再听一听音乐，出现这组节奏XX的地方用的是那种打击乐器？（拍腿）出现X的地方用得又是那种打击乐器？（击掌）（教师引导学生注意观察谱面，分段来分析） 3、听音乐，个别同学用打击乐器伴奏。其他同学用各种形式伴奏。（如： （三）分析歌曲主题 1、教师讲解两段主题分别在哪里：（出现课件；乐谱） 第一主题：5.5 第二主题：3.1 师：刚才我们在为乐曲伴奏的时候有没有发现，有一段节奏是比较快的，用的是这组八分音符的节奏XX XX，另一段比较慢的，用的是四分音符的节奏，而且我们也用了两种不同的打击乐器来为这两段音乐进行了伴奏。现在我们按照刚才的方法来分析分析这首乐曲的两段主题。 3、 学生手拿红黄纸牌，听音乐，听到第一主题（沙锤伴奏）举红牌，听到第二主题（铃鼓伴奏）举黄牌。（教师在黑板上标志AB，分别表示两主题：ABAABAABA） 4、 分析 ... ...
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