风筝

课件37张PPT。大家放过风筝吗？说说放风筝的感受？草长莺飞二月天拂堤杨柳醉春烟儿童放学归来早忙趁东风放纸鸢风筝—鲁迅横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。 ———《自嘲》———绍兴东昌坊口新台门周家。1881年9月25日，鲁迅诞生在这里。 �———�我于一八八一年生于浙江绍兴府城里的一家姓周的家里。···听人说，在我幼小的时候，家里还有四五十亩水田，并不很愁生计。” 这棵树下，就是鲁迅儿时经常玩的地方。 鲁迅是我国现代伟大的文学家、 思想家、革命家。 浙江绍兴人，原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年为《新青年》写稿时使用的笔名。 作品：小 说 集《呐 喊》 《彷徨》 散文集《朝花夕拾》 散文诗集《野 草》 chàxièwú gōngjuésèyìmúzhuìwùshínüèzhì生字、解释 shí什物什么什shén恶è凶恶ě恶心wù嫌恶模mó劳模mú模样嫌xián 嫌恶 赚zhuàn 赚钱诀jué 诀别决jué 决定抉jué 抉择堕duò 堕落坠zhuì 下坠恕shù 宽恕nù 愤怒怒 伶仃：孤独；没有依靠。文中指风筝少。憔悴：本指人瘦弱，面色不好看。文中指风筝色彩黯淡。 苦心孤诣：费尽心思钻研或经营。孤诣：别人所达不到的。诀别：分别（多指不易相见的离别）。嫌恶：厌恶。笑柄：可以拿来取笑的资料。可鄙：令人鄙视。虐杀：虐待人而致死。瑟缩：因寒冷、受惊而蜷缩或兼抖动。恍然大悟：形容忽然醒悟。惊惶：惊慌。肃杀（书）形容秋冬天气寒冷，草木枯落。速读课文，整体感知本文回忆的是什么事情？“我”不许小兄弟放风筝的往事及其带给“我”的一段思想感情的经历表达作者怎样的思想情感？沉重 悔恨 悲哀 我小兄弟二十年前：撕风筝 风 筝（封建伦理扼杀童心）爱风筝（天性、童趣、童心）环 境回 忆（春日的温和）二十年后：后悔、愧疚、痛苦（觉 悟）全然忘却、毫无怨恨（麻木不仁）现实（肃杀的严冬）沉重 无可把握的悲哀鲁 迅一、总写风筝，奠定基调，引起下文（第1节）二、回忆“我”毁坏小兄弟风筝的前后情景（第2—11节）三、结束回忆，描写环境，衬托“我”悲哀沉重的心情（第12节）惊异 悲哀 理清脉络写作顺序倒 叙研读第一部分,思考1、“看到远处有一二风筝浮动”， “我”为什么感到“惊异和悲哀”？ 故乡的风筝时节，是春二月， 春光明媚，北京冬季未过，就放 风筝，就想起小时侯精神虐杀的 一幕，而且无从补过，心头不禁悲哀。研读第二部分,思考2、“四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”前后是否矛盾？ 这里所说的“春天”有特定含义.作者离开 故乡多年,依然怀念小时侯故乡的春天,是天 空中有风筝的温和的春天,而北京此时却是 肃杀的冬天,竟然有风筝浮动,由风筝而联想 到故乡风筝时节的春天气息,所以觉得这春 天“就在这天空中荡漾了”.3,从３、４语段中找出对小兄弟观望他人放风筝、做风筝的描写的语句？作者从哪些方面写的？他是怎样的形象？ 4,作者是怎样的形象？5,对“我”的描写流露出怎样的感情？ 天真、活泼、聪明、瘦弱的小兄弟的形象野蛮粗暴的“虐杀者”深深的自责6,看到一本外国的讲论儿童的行为的书，为什么说是“不幸”？因为自己一向以为管小兄弟管的对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到了惩罚，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。7、“我”懂得游戏意义后，心情沉重，总想补过，这说明什么？“我”严与解剖自己，严于自省，知错必改，为人严肃。对往事、小事都一丝不苟。8、待到小兄弟惊异的笑着说：“有过这样的事吗？”为什么“我不觉得宽松反而觉得沉重”，你感悟到什么？表达了作者怎样的心情？更深沉的悲哀9、为什么说“悲哀”是无可把握的？ “我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神上的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知， ... ...