岭南社版九年级美术下册《10 景观模型的设计》教学设计（表格式）

课题 景观模型的设计 授课方式 欣赏与实践课 教时 3 授课班级 教学目的 感性设计，理性制作：感受人与环境的关系，理解景观设计的重要性；提升欣赏能力、探索能力；通过学做模型提高空间感和动手能力。 教学方法 举例讲解、多媒体讲解、演示、实操。 教学要求 用心观察，积极探究，投入参与，知识整合。 教学内容 欣赏景观设计；结合几何知识学做模型基本型：三棱锥、长方体、弧形体；初步设计。 教学重点 自主探究；做模型基本型。 教学难点 本课程属于立体构成的设计，要有一定的空间感、创意和手工技巧。 教具准备 白纸、手工纸、包装盒（模型）、剪刀、固体胶、铅笔、尺子、量角器、圆规。 教学过程 1.欣赏：观赏不同的公共环境及景观设计，感受不同环境需要的不一样设计感觉（校园、本地地标、国际有名景致），学生对比讨论风格特色，体会不同的设计风格； 2.赏析：举学校大雅园让学生分析为何要如此设计（可以从主题与形式方面分析→思考：在主题中表达视觉与应用。）？若给你设计你会怎样设计或改进？ 3.分解景观构成（回忆学过的写生、汽车设计、玩橡皮泥等的步骤）：化繁为简，将大体归纳为几何形→分割块面→局部修整→细节描绘→整体调整； 4.热身探究：1）.先动手小练习：举一景观（三棱锥），让学生分析构成，先动手用练习纸试着做出三菱锥（学会观察、分析、探究、合作、解决问题）；2）.找问题：举出学生在练习中纸模型出现的几种常见手工、结构问题，思考要怎么样解决？ 5.老师解决问题：学生摸索，老师巡堂解决学生存在的一些问题，示范解决； 6.练习，两种选择，每小组选一种方式完成： 1）随机设计：小组讨论并以几何体为构成元素画出设计草图（随意性无主题的设计）→按图分派小组每人的任务（分割景观）→分头完成→将小单元拼凑成完整的景观。 2）定向设计（下节课的内容，可以跳跃现在完成）：请为学校电工房前的空地以几何体为主要构成元素定一个主题设计景观→画出小图（下节课完成完整的景观设计图）→分派小单元任务完成→拼凑完整的效果。 7.小组展示与互评，注重如何改善； 8.老师点评。 9.欣赏世界各地不同的景观，感受文化美、设计美，并思考为何这样设计，你又会怎么样设计？ 教学反思 参与： 收获： 探究： 合作： 不足： 改善： 其它：