人音版八年级音乐下册（简谱）第五单元《这一封书信来得巧》教学设计

京剧《这一封书信来得巧》教学设计 学案分析：《这一封书信来得巧》选自人音版八年级下册第五单元《京腔昆韵》的内容，是京剧传统戏《定军山》选段，唱腔板式主要为西皮流水，属于老生行当。老生用本嗓演唱，高亢浑厚、苍劲有力，学生容易模仿。 学情分析：通过前面几节课京歌、现代京戏的学习，学生已经对京剧的人物行当、声腔、历史有了初步了解和鉴赏的能力，针对八年级学生参与意识强，好奇心重的特点，本节课主要放在加强戏曲的演唱和表演的能力上，以及京剧传统艺术的感染力和传承发扬上。 一、教学目标： 【知识与技能】学会《这一封书信来得巧》武老生的唱段，知道京剧咬字、声腔、板式的特点，为进一步学习京剧打好基础。 【过程与方法】能够有效模仿老生的声腔特点和京剧基本动作，并能够积极的参与到活动体验中。体会(西皮流水)有板无眼的节拍特点。 【情感态度与价值观】增强学生对京剧的学习兴趣，进而激发学生热爱、继承、发扬国粹艺术的情感和民族自豪感。 二、教学重、难点： 【重点】通过演唱来激发学生热爱、继承、发扬国粹艺术的情感和民族自豪感。 【难点】模仿、体验传统京剧的咬字和老生唱腔韵味、体会戏曲板式特点。 教学过程： 一、导入 （1）请同学说出京剧行当？（生、旦、净、丑） （2）看图识别下面四个人物的京剧行当？ 人物2--净（花脸），人物4--丑，人物1、3—生 问题：生（小生、老生、武生），人物1、3的扮相不同，学生：武生和老生。 师提示：老生又叫须生。人物1、3都属于老生，老生主要是扮演中年以上的男性角色，分为文老生和武老生。文老生有唱功，武老生有武功。 学生：人物1—武老生，人物3一文老生 （这四个人物出自京剧《定军山》中，同学们看看讲了一个什么故事？） 二、欣赏京剧《定军山》片段 （1）人物介绍： 人物1黄忠、人物2 夏候渊、人物3诸葛亮、人物4夏候尚 （2）剧情介绍： 师：三国时期魏蜀交战，刘备决定攻打定军山/用激将法说黄忠年纪太大，打不过驻守定军山的曹操猛将夏侯渊，激怒黄忠，当即立下军令状，发誓十日内攻下定军山。/ 两军交战中，夏侯渊把黄忠的擒去，而黄忠也擒了夏侯渊的侄子。/ 双方书信商定走马还将，夏侯渊放回陈式后，黄忠却将夏侯尚射死，激夏侯渊出阵较量。最后黄忠用计，斩杀夏侯渊，夺取了定军山。 （3）欣赏：（从黄忠立下军令状，收到书信，想出计策，到走马还将、斩杀夏候渊夺取定军山这一段）。 师：同学们看懂了吗？黄忠收到了谁的书信？收到书信的心情如何？为什么夏候尚是一名武将，却是丑角？ 师：说说你对这段京剧表演中的什么最感兴趣？ （程式化（虚拟化）表演、服饰、脸谱、唱腔、念白、武打……） 三、学唱《这一封书信来得巧》 1、听旋律，说出唱腔的特点？ 唱腔流畅、铿锵有力。表现黄忠老将军战胜夏侯渊的必胜信心和老当益壮的英雄气概。 2、京剧唱腔分为？这段唱腔属于哪一种？ 西皮腔和二黄腔，又称皮黄腔。西皮腔刚劲有力，二黄腔沉稳凝重。 这段唱腔属于（西皮腔）。 3、再欣赏一遍，听听唱词的发音和咬字有什么特点？ 发音咬字与普通话？不同。因为京剧起源于安徽的徽调、湖北的汉调，传统京剧还保留着方言的特点，同学们找一找，念一念？ 书（shü）信 (sin) 大小(siao) 紧（zin）战袍 刀出（chü）鞘 把兵（bin）交 个个（guo） 吃（ch-i）一刀 4、念一念： 头 | 通 | 鼓 | 0 | 战 | 饭 | 造 | 0 | 二 | 通 | 鼓 | 0 | 紧 | 战 | 袍 | 0 | X X X X X X X X X X X X 三 | 通 | 鼓 | 0 | 刀 | 出 | 鞘 | 0 |四通| 通 | 鼓 | 0 | 把兵| 兵 | 交 | 0 | X X X X X X X X X X X X 念唱词打板的节奏。京剧【流水】板式：有板无眼（板为强拍，眼为弱拍。每小节只有一个强拍，节奏鲜明，字落在板上。 5、唱一唱：老生多用本嗓 ... ...