《彼得与狼》教案 教学目标： 1、 学生在有趣的游戏和浓郁的音乐情境中聆听音乐，展开想象，以多种形式参与表现活动，感受乐曲的艺术意境。 2、引导学生主动认识长笛、大管、双簧管、单簧管等乐器，感受其音色特点。并能听辨乐曲中各种乐器音色的变化，感受西洋管弦乐的表现手法与表现特征。 3、 通过欣赏，学生能喜欢交响童话，并懂得只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。 教学重点：引导学生体会不同的音乐要素可以塑造不同的音乐形象及音响效果。 教学难点： 聆听音乐感受体验乐器音色的变化。 教学过程： 1、 了解西洋乐器的知识，听赏不同乐器演奏的音乐片断。 1、 导入新课：同学们，今天老师想和大家做个游戏，好吗？但是我得考考大家！说说你所知道的有哪些乐器？ 2、师：同学们知道的可真多！今天老师也带来了一些乐器朋友，他们都是西洋乐器。瞧！你们认识吗？（媒体出示七种乐器） 3、认识乐器：（师）了解它们的名称？属于哪一类乐器？各有什么特色？ 二、认识交响童话《彼得与狼》的七个角色。 1、 导入：（师）七个乐器给我们演奏了七段精彩的音乐。今天，老师还给你们带来了一个故事，故事里有七个角色，咱们一起来看一看。（媒体出示七个角色）它们分别是……。 2、 游戏挑战 1、师：现在老师请同学们根据这七个角色的不同形象、性格特征，配上刚才我们听到的七种乐器。现在老师把你们分成四个大组，呆会儿请你们先听音乐，想一想你说听到的这段音乐最适合这七个角色中的那个角色？如果觉得有困难可以在小组内轻轻的讨论一下。我们来做个游戏大挑战！（媒体出示《游戏挑战》） 2、 选择乐器所代表的角色。 （师）选择开始了！假如正确了，就会奏响音乐；假如错误的，就要重新选择。 我们先来听第一段音乐，（媒体播放第一段音乐） 师：你觉得这段音乐适合哪个角色呢？为什么？ 生：彼得。因为他的旋律比较轻快，像彼得一样很活泼。 师：回答的怎么样？让我们来做个胜利的手势！ 师：听一听，第二段音乐！适合哪个角色？是什么乐器演奏的？ 生：小鸟！长笛。 师：为什么？ 生：因为旋律很轻快，像小鸟的叫声。 师：听的真仔细！好！我们再来听第三段音乐，是用什么乐器演奏的？可以在小组内讨论一下！ 生：双簧管 师：双簧管演奏的鸭子摇摇摆摆的向我们走来了。 师：听！这又是谁来啦？ 那么猫的形象是用什么器乐演奏的？———单簧管 感受跳音：（预设：用单簧管低音区的跳音奏法描写小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。） 师：这段旋律又是描写谁呢？觉得困难可以在小组内讨论一下。 生：回答 师：让我们来听听看，你们听对了没有？师媒体演示是否正确。 浑厚又低粗的大管声音描写老爷爷的龙钟神态，喋喋不休。 师：听，这段音乐描写的是狼，你能听出来是用什么乐器演奏的吗？ 生：圆号 师：用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成阴森可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。 师：仔细听，这是用什么器乐演奏的？ 生：鼓 师：猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。定音鼓最擅长表现力度变化。 3、 师讲故事。 师：同学们听得很投入，老师就根据这七个角色来讲个故事。 你们听！ ①宁静的早晨，在一个美丽的大森林里，这七个角色相遇了。少先队员彼得哼着小曲儿来到了草地上，（音乐比得的旋律）生听赏。来，让我们随着比得也到草地上去吧。（生律动） ②咦？是谁在欢迎彼得？（生：小鸟）生听赏。让我们也来模仿一下小鸟的叫声。（长笛的音乐片断） ③这时一只鸭子摇摇摆摆的走了过来。（音乐双簧管演奏的音乐）， ④看到小鸟，鸭子都在草地上，猫它也来凑热闹。（媒体音乐猫的片断） ⑤听！谁来啦？（音乐老爷爷） 原来彼得出来的时候，忘记和爷爷打招呼了！这时 ... ...
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