《牧羊姑娘》教学设计 教材分析 器乐曲《牧羊姑娘》是根据金砂的同名歌曲创作而成。原歌曲叙述了上世纪九十年代一个穷苦的牧羊女的凄惨生活，歌曲有两段歌词，第一段歌词是这样的：“对面山上的姑娘，你为谁放着群羊？泪水湿透了你的衣裳，你为什么这样悲伤？山上这样的荒凉，草儿这样枯黄。羊儿再没有食粮，主人的鞭儿举起来抽在我身上。“ 乐曲由三个部分。 第一题部分，四个乐句构成的单一部曲式，双簧管奏出充满辛酸哀怨的主题： 双簧管的音色带有由于的色彩，这四个乐句曲调又都是有高向低进行，使音乐更显得悲凉，令人为牧羊女的不幸一掬同情之泪。 第二部分的音乐是在主旋律的基础上加以变化和发展的： 这一部分在选路上略有上扬，音乐的色彩略显明亮，这也是模样吗v对往日曾有过的美好时光的回忆，也许是牧羊女对未来幸福生活的憧憬，可是末尾句渐慢、旋律的下行使回忆中断，憧憬破灭，似又回到了现实的凄凉， 在主题旋律之后加入了一个双簧管独奏的华彩乐段，节奏紧凑，宽松交织，旋律进行自由、舒缓，似是一种思绪的随想，展现了双簧管的演奏技巧。 第三部分识别两的主题旋律重现，将孤独的牧羊姑娘和饥饿的样儿留在那暮色将连的上坡上。 二、教学目标 1、感受乐曲的悲伤情绪。 2、认识双簧管，了解双簧管的音色特点，熟悉乐曲的旋律主题。 3、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐，从而更加珍惜今天的幸福生活。 3、了解旋律的下行对音乐情绪的表现作用。 三、教学重点 1、能轻声哼唱乐曲的旋律主题，感受乐曲《牧羊姑娘》的悲伤情绪， 2、感受双簧管的音色特点，在乐曲中起到的作用。 3、通过对比欣赏，提高学生对音乐的感受力 四、教学难点 能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用。 五、教学用具 电子琴 多媒体课件 六、教学过程 1、情境导入 师：老师请同学们聆听两首歌曲，欣赏后分别说出歌曲的速度和情绪。 出示课件：《我是草原小牧民》———欢快、活泼充满自豪感 《牧羊姑娘》———稍慢充满悲伤、苍凉。 同学们听得很认真，表述很准确，今天我们就来学习根据金砂的歌曲《牧羊姑娘》，改编成的双簧管与乐队演奏的乐曲《牧羊姑娘》。 2、欣赏《牧羊姑娘》 初放音乐，让学生感受音乐的情绪（出示学习目标，完成目标一） 师：不论是歌曲或乐曲除了能用速度、力度和旋律来表现音乐的情绪。其中不同的乐器音色也起着不可小觑的作用，谁知道我们今天欣赏的乐曲是用什么乐器演奏的？ 1).出示课件双簧管，介绍相关知识（完成学习目标三） 师：双簧管的音色甜美纯净，优美带点鼻音，温暖宽厚又非常富有表现力，适于表现田园风光和忧郁抒情的情绪。常担任独奏性的旋律部分，尤以表达连绵性歌唱音调为其所长。 3、分段欣赏音乐 欣赏第一乐段，根据节奏学会主题音乐。 1）、出示课件节奏练习，按要求和老师一起模打节奏 设问：同学们通过拍击节奏，发现第一拍都在脚上。为什么呢？ （四二拍的强弱规律，设计的动作） 2）让学生根据四二拍特点，设计第二条节奏练习的动作 拍桌 拍手 拍桌 拍手2 拍桌2 拍手2 3）复听第一乐段音乐，当第一乐段主题音乐出现时，把刚才练习的节奏加进旋律，说出有几个乐句组成。（出示谱例） 4）老师弹奏第一乐段主题，学生用“啊”轻声哼唱。（完成第二个学习目标） 听主题音乐，跟着画一画旋律线，你发现了什么？ 5、聆听第二段音乐，感受双簧管的音色特点 、启发学生说出双簧管在音乐中的作用。表现出怎样的音乐情绪。 6、聆听第三段音乐。当听到第一乐段主题音乐时拍击节奏。启发学生说出这一乐段讲诉得内容。 7、 完整的聆听全曲 设问：第一乐段和第二乐段音乐情绪上有什么不同。 8、拓展练习（完成学习目标四） 、播放《牧羊姑娘》主题音乐，让学生根据乐曲的 ... ...
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