课题名称___《牧童短笛》 章节名称 第四单元 山乡牧童 学 时 1课时 课标要求 1.培养学生聆听音乐的良好习惯，通过欣赏乐曲能够模唱第一、三部分音乐主题。2.通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题，了解作品曲式结构。加深学生对速度、情绪、意境、乐器音色等要素的感知和理解。3.通过模仿、模唱、表现、创造，加深学生对音乐表现手段的理解，使学生主动参与音乐活动。4.了解贺绿汀的生平作品的由来。5.通过欣赏乐曲了解作品创作背景，让学生树立积极乐观的生活态度。 内容与学情分析 内容分析 《牧童短笛》是贺绿汀在1934年创作的，是中国优秀钢琴作品之一。乐曲的名字源于宋朝诗人雷震《村晚》“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”。乐曲的旋律优美、淳朴，具有鲜明的音乐形象和浓郁的江南风情。是典型带再现的三段式。 A段4/4拍，速度徐缓、悠扬，犹如一幅水墨画。旋律以清新、流畅的线条，呼应对答式的二声部复调旋律，成功地模仿出了中国民间乐器———笛子的特色，用钢琴展示了一幅传统的中国水墨画，让听众仿佛看到了江南水乡一个骑在牛背上的牧童，正在悠然自得地吹着牧笛。B段转为2/4拍，活泼欢快，具有传统的民间舞蹈风格，与A段形成鲜明的对比。最后一段再现第一主题，这一乐段采用民间音乐中常用的加花手法，曲调更加的流畅。 教学重点 听辨乐曲的曲式结构，了解每个乐段的意境。 教学难点 能够用模唱、活动等形式表现音乐主题。 学情分析 四年级的孩子刚刚从三年级升上来,对音乐要素中的节拍、速度、旋律、音高、音量等有一点程度的掌握,但是对于曲式结构的分析能力,还需要加强。 教学目标 知识与技能目标：1.培养学生聆听音乐的良好习惯，通过欣赏乐曲能够模唱第一、三部分音乐主题。2.通过欣赏乐曲，熟悉乐曲中的音乐主题，了解作品曲式结构。加深学生对速度、情绪、意境、乐器音色等要素的感知和理解。3.通过模仿、模唱、表现、创造，加深学生对音乐表现手段的理解，使学生主动参与音乐活动。4.了解贺绿汀的生平作品的由来。过程与方法：通过聆听、模仿、模唱、表现、创造等手段欣赏乐曲感受情绪与意境。情感与价值：通过欣赏乐曲了解作品创作背景，让学生树立积极乐观的生活态度。 学生课前需要做的准备工作 了解牧童所吹奏的短笛吹奏姿势。了解查找“贺绿汀”的有关资料与简介。教具准备：多媒体、PPT、曲式卡片、钢琴 教学策略 聆听、模唱、模仿、表现、创造 教学环节 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图落实目标 导入新课（让学生知道要到哪里去） 一、学生听音乐进教室 二、新课导入 (老师配乐朗诵） 草满池塘水满陂(bēi)， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 师：同学们这是宋朝诗人雷震的《村晚》，请你们思考一下：这首诗描写的主人公是谁？他在干什么？ 师：同学们可真聪明，那么就有一位中国作曲家，用音乐表达了同样的一种意境，接下来我们一起欣赏乐曲。———牧童短笛 生：描写的主人公是牧童，这个牧童在边放牛边吹笛子。牧童短笛 让学生在古诗词中不知不觉进入今天的主题引出今天的课题 环节一（学习任务与学习目标相对应） 三、聆听乐曲 1.初听乐曲（完整聆听）问题：请同学们边听边思考，你认为这个乐曲是什么乐器演奏的？可以分几个乐段呢？介绍钢琴师：看来大家的意见并不统一，那我们就带着这个问题继续聆听音乐。 2.分段聆听●（聆听第一乐段）① 播放《牧童短笛》第一乐段。 提问：让我们一起来聆听这个乐段，会让你脑海中联想到什么画面？② 师：伴着这样优美的音乐，想象你们就是悠闲的小牧童，在静静的田野里，吹奏悠扬的牧笛，用你们的动作、表情表现这段音乐。（再次播放第一乐段）教师总结学生的创作③ 师：（请同学示范）伴着优美的乐曲，我们这些小 ... ...
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