《小毛驴》教学设计 教材分析： 《小毛驴》这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。由四个乐句组成，乐句结构ABAB重复为主，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。 教学目标： 1、学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。 2、学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。 3、在聆听音乐中，尝试用动作表达自己想象中的情景，用动作表现歌曲所表现的情景，从音乐中感受动物可爱的形象。 教学重点：学会用欢快、幽默的情绪有表情地表演唱《小毛驴》 教学难点：引导掌握歌曲中的十六分音符的节奏以及吐准字音 教学准备：音乐课件、钢琴、打击乐器 教学课时：第1课时 教学过程： 一、创设情景，渲染气氛 律动激趣。播放音乐《小毛驴》，师生律动。【设计意图：建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。】 二、听唱结合，教授新歌 1、听范唱，找音符好朋友。科尔文手势辅助教学。[找朋友游戏吸引同学，促进认识和唱旋律的欲望] 2、旋律接龙 ⑴、分组接龙唱旋律，师生接唱旋律。 ⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。学生用啦字哼唱歌曲旋律。 【设计意图：通过接龙唱记住歌谱，使学生更好地掌握歌曲。】 3、欣赏歌曲 ⑴、师：同学们刚才表现都不错哦!现在我们玩第二个游戏，就是学唱一首动听的歌。 播放歌曲《小毛驴》，欣赏歌曲，请同学们议一议，歌曲里讲了怎样一件有趣的事？ ⑵讨论：请学生说说讲了怎样一件有趣的故事。 4、范唱歌曲 让学生边听边用手拍打节奏念歌词。 5、理解歌曲 配节奏朗诵歌词，感受小毛驴行走的节奏。请一部分同学朗读歌词，一部分同学用手拍打节奏模仿小毛驴行走的节奏声。 6、听唱歌曲，填唱歌词，师生接龙唱。 7、巩固歌曲 （1）、边听歌曲边拍手感受歌曲节奏的行走特点。 师引导学生画旋律线唱旋律，师用驴蹄画旋律线走向。 （2）、让学生轻声跟老师唱后讨论歌曲的处理方法，启发学生根据故事的情节来 处理歌曲演唱的速度，引导学生边唱边跑跳起来。 三、拓展提升，引入高潮下课。 1、师引导为小毛驴装扮好，分发打击乐器串铃， 引导练习打击节奏，准备大家起去一起去赶集。 2、播放音乐，一起去赶集走出教室。
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